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A Universidade Federal de Ouro Preto (UFOP) é uma universidade pública brasileira mantida pelo governo federal do Brasil. Foi criada em 21 de agosto de 1969 a partir da incorporação de duas centenárias instituições de ensino superior: a Escola de Farmácia fundada em 1839 e a Escola de Minas fundada em 1876, ambas localizadas em Ouro Preto, Minas Gerais.

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Vida, uma experi?ncia est?tica em Nietzsche

Paglione, Mar?lia Siqueira Grat?o
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Filosofia. Departamento de Filosofia, Instituto de Filosofia, Artes e Cultura, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Filosofia. Departamento de Filosofia, Instituto de Filosofia, Artes e Cultura, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
O presente trabalho almeja compreender a afirma??o do homem por meio de uma perspectiva est?tica. Tomando o corpo como obra de arte e artista criador, estudamos os principais caminhos propostos por Nietzsche em rela??o ao tema. Come?amos mostrando como ? poss?vel, segundo O Nascimento da Trag?dia, uma forma??o humana integral, na qual os aspectos l?gico-racionais da nossa condi??o n?o s?o o principal. Em seguida, examinamos algumas figuras e tipos atrav?s das quais o fil?sofo refor?a e aprofunda seu compromisso com a afirma??o por meio da forma??o. Destacou-se a? a no??o ?bermensch, presente no terceiro per?odo da obra. A partir desta reflex?o, passamos ao estudo da cr?tica dos valores morais, dos ideais asc?ticos e da cren?a no valor de verdade que lutam por perdurar em nossa cultura ocidental. Explicitadas as propostas do autor, chegamos ? quest?o mais pr?xima de n?s e mais dif?cil tamb?m: explorar o significado de ?tornar-se aquilo que se ??. Recorrendo a ela, Nietzsche responsabiliza o homem como criador de si pr?prio enquanto obra de arte, o que confirma a possibilidade de outros tipos de forma??o humana, al?m do estabelecido culturalmente. Reluz sua posi??o a favor da afirma??o da vida em sentido est?tico. Para enriquecer tal experimento do corpo como obra de arte e artista criador...

Jigagem de min?rios itabir?ticos

Barcelos, Hemerson Olimpio
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
Os objetivos principais deste trabalho foram planejar, executar e analisar os resultados de uma campanha de ensaios de concentra??o de minerais em um jigue. O programa de ensaios permitiu a an?lise da influ?ncia de vari?veis operacionais do equipamento no desempenho metal?rgico do processo de concentra??o. Para tanto foi selecionada a alimenta??o da opera??o de concentrado de min?rios itabir?ticos. O m?todo de trabalho consistiu na caracteriza??o tecnol?gica da alimenta??o e execu??o dos ensaios de concentra??o de jigue DECO, modelo A?173?A, variando tr?s par?metros principais: a granulometria da alimenta??o, o tipo de seixos que comp?em o leito e a massa do leito. Os resultados foram analisados em termos de recupera??o e enriquecimento do ferro, al?m do teor da s?lica, principal contaminante dos concentrados. Analisando os resultados da campanha de ensaios pode-se verificar valores significativos de recupera??o e enriquecimento do ferro, bem como uma redu??o da s?lica nos concentrados obtidos. ____________________________________________________________________________________________________ ABSTRACT: The main objectives of this study were to plan, execute and analyze the results of several minerals concentration tests in a jig. The program of tests utilized allowed to analyze the influence of operating variables in the performance of the equipment of the metallurgical in concentration process. On this study we had select itabiritic ores for both operating power of concentrated. The working method is consisted in the characterization of technological power and perform tests of concentration DECO jig...

Concentrabilidade de min?rio de ferro de cateruca

Sim?o, Henriques Kiaku
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
Este estudo aborda a concentrabilidade de min?rio de ferro de Cateruca, localizado no distrito da Jamba Mineira, prov?ncia da Huila, Angola. Os principais minerais s?o quartzo e minerais portadores de ferro, com teor m?dio de ferro 31 %. A t?cnica de espectrometria por emiss?o at?mica por plasma indutivamente acoplado (ICP) indicou para a amostra: teor em ferro igual a 42 %, teor em f?sforo igual a 0,031 % e a determina??o da perda por calcina??o ? 0,6%. Espectroscopia de M?ssbauer indicou: 90 % como hematita, 8 % como magnetita e 2 % como goethita. O ?ndice de trabalho de Bond foi determinado usando-se dois m?todos, o m?todo convencional e o m?todo simplificado proposto por Ahmadi e Shahsavari (2009). A concentra??o densit?ria foi estudada com jigue Denver de laborat?rio com controle de ?gua de arca, dimens?o da part?cula e espessura de camada de leito filtrante. O melhor resultado encontrado foi trabalhando com a fra??o (-1+0,6 mm). Tamb?m a espiral de Humphrey foi testada variando a percentagem de s?lidos e a taxa de alimenta??o, o melhor resultado encontrado foi trabalhando com 20 % em s?lidos. A concentra??o magn?tica de alta intensidade e alto gradiente foi testada, obtendo-se bons resultados. A flota??o reversa do produto magn?tico com a amina como coletor de silicatos e amido de milho como depressor...

Diretrizes fundamentais para um estudo de avalia??o econ?mica de empreendimentos de minera??o: um estudo bibliogr?fico

Miranda J?nior, Ivan Silva
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
Tendo em vista um mercado de commodities minerais, globalizado e competitivo, um estudo de avalia??o econ?mica de empreendimentos de minera??o deve ser conduzido criteriosamente, garantindo aos investidores, aplica??o mais confi?vel e rent?vel para uma alternativa de investimento escolhida. Mediante t?cnicas de avalia??o econ?mica ou indicadores econ?micos ? poss?vel avaliar a rentabilidade de um investimento. Trata-se de um estudo din?mico, visto que as vari?veis de um projeto modificam-se continuamente. Diante de recursos limitados, deve-se escolher a alternativa que forne?a a melhor remunera??o para o capital aplicado, porque h? sempre um custo de oportunidade associado a cada oportunidade de investimento. Este projeto de pesquisa ? atrav?s de uma revis?o bibliogr?fica ? objetiva estabelecer as diretrizes fundamentais para um estudo de avalia??o econ?mica de empreendimentos de minera??o, relatando os elementos necess?rios para o c?lculo dos indicadores econ?micos, bem como aspectos gerais de an?lise de sensibilidade e an?lise de risco, que s?o relevantes no processo decis?rio concernente a projetos de investimento de capital. Al?m disso, apresenta uma vis?o geral das caracter?sticas singulares da ind?stria da minera??o. ____________________________________________________________________________________________________; ABSTRACT: Since there is a globalized and competitive commodities market...

Seletividade na flota??o de min?rios ferr?feros dolom?ticos

Costa, Jesrael Luciano
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
Este trabalho teve como objetivo determinar as melhores condi??es de flota??o seletiva na separa??o entre minerais portadores de ferro e silicato em presen?a de carbonatos, em especial de dolomita. Para tanto foram feitos ensaios de microflota??o em c?lula de Fuerstenau, usando para isso amostras de hematita, quartzo e dolomita. Os seguintes coletores foram estudados: oleato de s?dio, ?ter-monoamina e ?leo de baba?u saponificado. Tanino, dextrina e silicato de s?dio foram usados como depressores. Estudou-se o comportamento das amostras minerais em intera??o com os devidos reagentes e com ?ons oriundos da dissolu??o pr?via de carbonatos. A justificativa para este trabalho, insere-se no contexto atual da forte demanda por min?rios de ferro, sendo que alguns dos jazimentos conhecidos n?o s?o lavrados, at? o presente, por serem contaminados por minerais carbon?ticos. Espera-se, com este estudo, subsidiar o desenvolvimento de rotas de processo para min?rios ferr?feros carbonatados, respeitados os requisitos t?cnicos e econ?micos para a implementa??o de empreendimento industrial, visando o seu aproveitamento. ____________________________________________________________________________________________________; ABSTRACT: This work studied the best conditions for selective flotation in the iron-bearing minerals...

Viabiliza??o t?cnica e econ?mica da lavra cont?nua de min?rio de ferro com o uso de sistema de britagem m?vel ?in pit? auto propelido

Lopes, Jos? Raimundo
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
Os m?todos de lavra empregados nas minas de min?rio de ferro de todo o mundo concentram-se na lavra convencional por caminh?es de pequeno a grande porte. A partir do ano de 1977, um processo inovador foi implantado na mina de min?rio de ferro itabir?tico da Samarco Minera??o S/A, localizada em Mariana, Minas Gerais. O m?todo denominado de ?lavra por sistema de correias transportadoras? substitu?a os caminh?es por correias m?veis de bancada e com isso as carregadeiras pneum?ticas alimentavam o min?rio diretamente no sistema de correias atrav?s de um silo de alimenta??o que fazia a transfer?ncia do min?rio. O m?todo vem sendo usado at? hoje com sucesso, com custos operacionais significativamente inferiores aos custos da lavra convencional. A presente pesquisa descreve uma iniciativa de inova??o tecnol?gica focada no desafio de reduzir os custos operacionais a um patamar inferior ?queles da lavra por sistema de correias transportadoras. O objetivo principal da pesquisa ? comprovar a viabiliza??o t?cnica e econ?mica do m?todo de britagem m?vel ?in- pit? auto propelido em compara??o ? lavra convencional por caminh?es e ao sistema de correias por carregadeiras. A abordagem de pesquisa foi baseada na compara??o dos ?ndices operacionais e econ?micos obtidos ap?s a implanta??o do sistema com os valores projetados por ocasi?o do estudo original de viabilidade do m?todo. Os resultados comprovaram que a britagem m?vel se manteve altamente competitiva em rela??o aos m?todos analisados. Os ganhos projetados no estudo de viabilidade foram validados e foram considerados adequados em rela??o aos estudos de caso internacionais avaliados no trabalho. ____________________________________________________________________________________________________; ABSTRACT: The conventional mining methods employed in most iron ore mines around the world are based in truck haulage. Starting in 1977...

Gerenciamento ambiental de projetos de minera??o: um estudo de caso

Borges, Leandro Augusto de Freitas
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
A explora??o dos recursos naturais com a inser??o da vari?vel ambiental ? uma realidade inerente a todos os projetos de minera??o atualmente existentes. Esta forma de agir vem em busca do equil?brio entre atender as demandas da popula??o por min?rios e manter a capacidade de suporte do meio ambiente. Desse modo, com a evolu??o das quest?es legais, foram sendo criadas normas para a cobran?a da gest?o ambiental, a ser executada por parte das empresas de minera??o. Nesta disserta??o ? discutido um modelo de gest?o ambiental aplic?vel a minera??es de pequeno porte, definidas em fun??o das pol?ticas governamentais, especificamente ?quelas dentro do Estado de Minas Gerais. Discute-se como o processo de regulariza??o ambiental exigido pelas entidades governamentais estaduais pode se tornar a principal ferramenta de gest?o e administra??o ambiental empresarial. O modelo de gest?o proposto tem por base a aplica??o das exig?ncias legais impostas aos projetos de minera??o, para a obten??o das v?rias licen?as ambientais necess?rias para a extra??o dos recursos minerais, como principal ferramenta de preven??o dos danos ambientais potenciais que poder?o advir dessas atividades. Ao final, apresenta-se um estudo de caso, que cuida da aplica??o do modelo de gest?o proposto ? Pedreira Santa Efig?nia...

Agenda 21 local: consolidando as bases para o desenvolvimento sustent?vel da minera??o em pequena escala.

Oliveira, Luciano Batista de
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Engenharia Mineral. Departamento de Engenharia de Minas, Escola de Minas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
A presente disserta??o estuda o processo de implanta??o do Projeto Global da Agenda 21 na hist?rica Ouro Preto, Estado de Minas Gerais, como parte do Programa de Extens?o da Universidade Federal de Ouro Preto. O ciclo do ouro, no Brasil, constituiu a maior produ??o do metal na hist?ria do mundo, fazendo de Ouro Preto a capital do Estado de Minas Gerais e o principal centro econ?mico, pol?tico e cultural da ?poca. Isso porque o ouro extra?do entre 1700 e 1770 era equivalente ? produ??o inteira da Am?rica, da descoberta at? 1850, ou ? metade da produ??o mundial dos s?culos XVI, XVII e XVIII. Portanto a hist?ria da cidade e da regi?o que a circunda est? estritamente ligada ? minera??o, desde a primeira corrida do ouro, na ?ltima d?cada do s?c 17. Mesmo assim, Ouro Preto sofreu revezes econ?micos, ciclo representado pela exaust?o de reservas de ouro no fim do s?culo XVIII, e pela transfer?ncia da capital do Estado para Belo Horizonte, no fim do s?culo XIX. Hoje a cidade, declarada Patrim?nio Cultural da Humanidade pela UNESCO, tem economia muito diversa, cujas bases s?o o turismo, a educa??o (valorizada com a Universidade Federal de Ouro Preto, o Centro Federal de Educa??o Tecnol?gica de Ouro Preto e a Funda??o de Artes de Ouro Preto) e a ind?stria...

As tecnologias da informa??o no estudo do c?lculo na perspectiva da aprendizagem significativa.

Miranda, Anderon Melhor
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
A presente pesquisa surgiu das experi?ncias, como docente, vivenciadas na disciplina de C?lculo Diferencial e Integral e das leituras sobre os conte?dos, que abordam as dificuldades e dire??es norteadoras de seu ensino. Assim, com base na Teoria da Aprendizagem Significativa, conceitos do Pensamento Matem?tico Avan?ado e Pensamento Visual-Espacial apresentamos uma proposta de ensino e aprendizagem para esta disciplina, nos estudos de fun??es reais de duas vari?veis e gr?ficos em IR3 , auxiliadas com o uso de uma tecnologia inform?tica. A metodologia ? realizada em uma turma de C?lculo II do curso de licenciatura em Matem?tica ? apresentou um car?ter qualitativo, apoiada nos aspectos metodol?gicos de experimentos de ensino. Os m?todos utilizados na coleta de dados foram observa??es de aulas, realiza??es de atividades matem?ticas auxiliadas por um software e entrevistas semi-estruturadas. Os dados ? orientados pelo questionamento das contribui??es que um software, combinado com atividades, poderia oferecer para o ensino e aprendizagem de gr?ficos e superf?cies no IR3 ? apontaram alguns fatores determinantes, dentre eles, que as intera??es de novas informa??es com conhecimentos pr?vios e de aprendiz/aprendiz e aprendizes/professor desempenharam um papel fundamental para uma poss?vel aprendizagem significativa...

Modelagem matem?tica no futebol: uma atividade de cr?tica e cria??o encaminhada pelo m?todo do caso.

Melillo, C?lio Roberto
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
A experi?ncia docente nos leva a buscar alternativas a um modelo tradicional de ensino baseado na autoridade do professor e na passividade de alunos, os quais se sentem mais ? vontade quanto menos s?o expostos ? necessidade de pensar. Inquietos com este quadro e inspirados pelos ensinamentos de John Dewey, desenvolvemos uma atividade de modelagem matem?tica (modelagem concebida como a cria??o de modelos, que se fundamentam na ado??o de premissas e na formula??o de pressupostos), cujo encaminhamento em sala foi inspirado no m?todo do caso, encarregando os estudantes / modeladores de constru?rem modelos para atribuir probabilidades aos resultados dos jogos das ?ltimas rodadas do campeonato brasileiro de futebol de 2010. O teste desta atividade foi realizado entre alunos de Licenciatura em Matem?tica da Universidade Federal de Ouro Preto, ao mesmo tempo em que foram disputados os referidos jogos. Al?m disso, foi apresentado o conceito de probabilidade subjetiva e foram encaminhados debates sobre os efeitos ben?ficos e mal?ficos do mercado de apostas em eventos esportivos, no intuito de estimular o ju?zo de valores por parte dos alunos. Os dados coletados (por meio de grava??o de ?udio, trabalhos escritos e caderno de campo) e analisados pelo m?todo de an?lise de conte?do fornecem elementos para acreditar que fora criada uma oportunidade para que os alunos...

M?sica e matem?tica: a harmonia dos n?meros revelada em uma estrat?gia de modelagem

Camargos, Chrisley Bruno Ribeiro
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
Trata-se de uma pesquisa sobre as rela??es entre Matem?tica e M?sica que, em geral, s?o tratadas como campos de saber completamente isolados um do outro. No entanto, pretende-se revelar nesse trabalho analogias e similaridades existentes nessas duas ?reas, capazes de proporcionar aplica??es, utilizando estrat?gias de ensino, aspectos pr?ticos e te?ricos relacionados ? Modelagem Matem?tica, no ensino e aprendizagem da Matem?tica. As rela??es entre ?reas foram coligadas tamb?m ?s teorias sobre o Pensamento Anal?gico para constru??o de significados. Esse trabalho ? baseado principalmente nas teorias de Abdounur, L?vy e Machado, procurando desenvolver novas ferramentas que possam ser utilizadas no ensino da Matem?tica, visando a indicar poss?veis implementa??es ou aplica??es de projetos que proporcionem modelos matem?ticos relacionados ? M?sica, numa perspectiva de desenvolver algo significante e motivador aos alunos, professores e educadores. Acredita-se que isso possa ser alcan?ado a partir da jun??o dos aspectos te?ricos e pr?ticos do ensino de Matem?tica, desde que essa jun??o esteja relacionada a algo que desperte o interesse dos alunos, no caso, a M?sica. Logo, ap?s a an?lise de poss?veis formas de aplica??o da M?sica na Matem?tica...

Explorando o conceito de derivada em sala de aula, a partir de suas aplica??es e sob uma perspectiva hist?rica

Oliveira, Daniel Gustavo de
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
Este trabalho apresenta alguns m?todos elaborados por eminentes matem?ticos, como Fermat, Barrow, Newton e Descartes, para a determina??o do conceito de derivada, a partir da reta tangente a uma curva em um dado ponto. O objetivo principal ? favorecer a compreens?o deste conceito, utilizando a Educa??o pela Hist?ria da Matem?tica. Para tanto, foi constru?da uma sequ?ncia de ensino aplicada a um grupo de 38 alunos dos cursos de Matem?tica e Estat?stica da Universidade Federal de Ouro Preto. Os resultados estiveram de acordo com a opini?o do pesquisador e ao final quando foi apresentado um question?rio de avalia??o respondido pelos participantes, verificou-se que a maioria apreciou o trabalho, refor?ando a id?ia de que realmente a interven??o Hist?rica na Educa??o Matem?tica pode motivar e facilitar o aprendizado. ____________________________________________________________________________________________________; ABSTRACT: This paper presents methods created by eminent mathematicians such as Fermat, Barrow, Newton and Descartes to the determination of the derivative of the tangent line of a curve through a given point. The main objective is to facilitate the comprehension of the concept which is currently presented in a more elaborate manner than that of the mentioned mathematicians. For that...

Ensino de fun??es, limites e continuidade em ambientes educacionais informatizados: uma proposta para cursos de introdu??o ao c?lculo

Alves, Davis Oliveira
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
O presente trabalho apresenta nossa pesquisa sobre o ensino de Fun??es, Limites e Continuidade em Ambientes Educacionais Informatizados. A pesquisa te?rico- bibliogr?fica contemplou trabalhos relacionados ? Educa??o Matem?tica no Ensino Superior e ? utiliza??o de Tecnologias da Informa??o e Comunica??o. A pesquisa de campo foi realizada com alunos do 1? per?odo de Licenciatura em Matem?tica da UFOP, matriculados na disciplina de ?Introdu??o ao C?lculo?, no 2? semestre letivo de 2009. Foram elaboradas e avaliadas 10 atividades explorat?rias sobre diversos conte?dos de Fun??es, Limites e Continuidade, implementadas em laborat?rio de inform?tica com a utiliza??o do software GeoGebra. As considera??es apontam para a possibilidade de visualiza??o, a abertura para conjecturas, o dinamismo do ambiente de aprendizagem e a abordagem intuitiva de conceitos como as principais contribui??es da utiliza??o de TIC?s no ensino introdut?rio de C?lculo. Outro destaque interessante foi a mudan?a na postura dos alunos, tanto nas atividades no laborat?rio como na sala de aula e em suas concep??es a respeito da utiliza??o de TIC?s no ensino de C?lculo. __________________________________________________________________________________________; ABSTRACT: This paper presents our research on the teaching of Functions...

Cren?as de auto-efic?cia e motiva??o para matem?tica: um estudo com alunos do ensino fundamental de uma escola p?blica de Ouro Branco - MG

Torisu, Edmilson Minoru
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
Segundo a Teoria Social Cognitiva, desenvolvida por Albert Bandura a partir da d?cada de 1950, as cren?as de autoefic?cia possuem um papel crucial na forma como as pessoas se envolvem com uma tarefa. No caso da Matem?tica, a literatura tem evidenciado como alunos que n?o possuem cren?as robustas acerca de sua pr?pria capacidade para aprender essa disciplina, tendem a n?o se perceberem capazes de realizar as tarefas e a apresentar maior dificuldade para adquirir e aplicar conceitos matem?ticos, principalmente em situa??es de avalia??o. No presente estudo, procurou-se verificar as contribui??es que um trabalho extraclasse de acompanhamento de alunos do nono ano, fundamentado nesse referencial te?rico, poderia trazer para o desenvolvimento das cren?as de autoefic?cia dos participantes e para sua motiva??o para aprender Matem?tica. Participaram da pesquisa doze alunos do nono ano de uma escola p?blica municipal da cidade de Ouro Branco (MG). O acompanhamento envolveu a realiza??o de sess?es extraclasse ao longo de aproximadamente quatro meses nas quais se procurou tratar dos conte?dos matem?ticos estudados nas aulas regulares de modo criativo e envolvendo uma gradua??o quanto ao n?vel de dificuldade das tarefas. Al?m disso, buscou-se construir uma intera??o professor-aluno e aluno-aluno que incentivasse o di?logo e a discuss?o acerca do ensino e da aprendizagem desses conceitos...

Discutindo o papel das tecnologias informacionais e comunicacionais na forma??o de professores de matem?tica: uma proposta para um curso de licenciatura em matem?tica na modalidade EaD

Esteves, Fausto Rog?rio
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
O presente trabalho apresenta nossa pesquisa sobre o papel das Tecnologias Informacionais e Comunicacionais na forma??o de professores de Matem?tica na modalidade de Educa??o a Dist?ncia. A pesquisa te?rico-bibliogr?fica contemplou trabalhos relacionados ? Educa??o a Dist?ncia e ? utiliza??o de Tecnologias da Informa??o e Comunica??o. A pesquisa de campo foi realizada com alunos do 3? per?odo de Licenciatura em Matem?tica da UFOP na modalidade EaD, matriculados na disciplina de ?Pr?tica de Ensino II: Utiliza??o de Tecnologias da Informa??o e Comunica??o na Educa??o Matem?tica?, no 1? semestre letivo de 2009. Foram elaboradas e avaliadas 3 atividades explorat?rias sobre diversos conte?dos de Fun??es do 1? e do 2? grau, Fun??es Trigonom?tricas e Fun??es Polinomiais, implementadas em laborat?rios de inform?tica das cidades p?los do curso, com a utiliza??o do software GeoGebra. As considera??es apontam para o desenvolvimento de compet?ncias e habilidades e para a mudan?a de postura dos alunos, futuros professores, como as principais contribui??es da utiliza??o de Tecnologias Informacionais e Comunicacionais na forma??o de Professores de Matem?tica na modalidade a dist?ncia. __________________________________________________________________________________________; ABSTRACT: The current paper presents our research on the role the informational and communicational technologies play in training of mathematics teachers for Distance Learning. The theoretical and reference surveys have encompassed previous works related to Distance Learning...

A pr?tica de modelagem matem?tica como um cen?rio de investiga??o na forma??o continuada de professores de matem?tica

Abreu, Glaucos Ottone Cardoso de
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
O presente trabalho apresenta uma pesquisa que aborda a pr?tica de Modelagem Matem?tica como um cen?rio de investiga??o, na perspectiva da forma??o continuada de Professores de Matem?tica. Inicialmente, apresentamos algumas concep??es de Modelagem Matem?tica, destacando algumas considera??es para a pr?tica docente, al?m de buscar rela??es com os cen?rios de investiga??o. Nossa metodologia de pesquisa contempla a elabora??o e o desenvolvimento de Projetos de Modelagem Matem?tica relacionados aos pre?os de uma corrida de t?xi e do combust?vel na bomba, implementados e avaliados por Professores de Matem?tica nos mais variados n?veis de ensino, que cursaram uma disciplina de Modelagem Matem?tica no Mestrado Profissional em Educa??o Matem?tica da UFOP, em 2010. As Considera??es Finais do nosso trabalho apontam que o desenvolvimento de Projetos de Modelagem Matem?tica evidencia a import?ncia do Professor de Matem?tica: conhecer diversas perspectivas de Modelagem Matem?tica; vivenciar experi?ncias de Modelagem Matem?tica em sua forma??o para desenvolver atividades de Modelagem em sala de aula; refletir sobre o papel das aplica??es da Matem?tica relacionadas a problemas da realidade; valorizar a pesquisa, o tratamento da informa??o e o trabalho em grupo em sua pr?tica pedag?gica; transformar sua sala de aula em um ambiente prop?cio ?investiga??o de temas relevantes para os alunos; e saber trabalhar com outras ?reas do conhecimento e em ambientes educacionais informatizados. __________________________________________________________________________________________; ABSTRACT: This paper presents a study focusing on the practice of Mathematical Modeling as a research scenary...

Explorando conceitos de geometria anal?tica plana utilizando tecnologias da informa??o e comunica??o: uma ponte do ensino m?dio para o ensino superior constru?da na forma??o inicial de professores de matem?tica

Santos, Ivan Nogueira dos
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
O presente trabalho se prop?e a apresentar / discutir o ensino de Geometria Anal?tica Plana na perspectiva da Educa??o Matem?tica nos Ensinos M?dio e Superior, visando contribuir para a forma??o de futuros Professores de Matem?tica. O trabalho fundamentou-se teoricamente em reflex?es de autores que pesquisaram a utiliza??o de Tecnologias de Informa??o e Comunica??o na Educa??o Matem?tica ? TICEM nos processos de ensino e aprendizagem de Geometria Anal?tica. A quest?o de investiga??o que norteou o trabalho foi: como se constitui / se caracteriza um ambiente de aprendizagem e explora??o dos conceitos de Retas, Circunfer?ncias e C?nicas utilizando TICEM no curso de Licenciatura em Matem?tica? A pesquisa de campo foi realizada com alunos de Licenciatura em Matem?tica da Universidade Federal de Ouro Preto, a partir do desenvolvimento de atividades explorat?rias utilizando o software GeoGebra. As considera??es finais da pesquisa apontam que o ensino de Geometria Anal?tica Plana utilizando o software GeoGebra contribuiu para a constitui??o / caracteriza??o de um ambiente capaz de privilegiar as a??es dos nossos alunos na constru??o do conhecimento matem?tico, proporcionado ricas possibilidades de visualiza??o de conceitos e propriedades, al?m de privilegiar a experimenta??o e dar ?nfase ? interpreta??o de constru??es geom?tricas que s?o dif?ceis de serem trabalhadas em sala de aula. Conclu?mos destacando na forma??o de futuros Professores de Matem?tica...

A significa??o dos conceitos de per?metro e ?rea, na ?tica do pensamento reflexivo, trabalhando em ambientes de geometria din?mica

Machado, Jos? Paulo Asevedo de
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
Este ? o registro de uma pesquisa que investigou a significa??o dos conceitos de per?metro e ?rea adotando a metodologia da observa??o participante em uma turma do s?timo ano do ensino fundamental de uma escola p?blica de Entre Rios de Minas - MG, utilizando como instrumentos a geometria din?mica e os pr?prios conceitos. As atividades din?micas t?m como refer?ncia te?rica o trabalho de Gravina (2001) e o pensamento reflexivo (Dewey, 1959), direcionadas para a atribui??o de significados aos conceitos. Utiliza-se o software GeoGebra como instrumento para dirimir desafios de determinadas situa??es relacionadas ao cotidiano, incorporadas ? atividade, envolvendo figuras retangulares e regi?es triangulares. Assinala como uma experi?ncia positiva ? produ??o de significados, especialmente, o significado expositivo, pela extens?o dos conceitos em casos particulares. Como produto, apresenta-se uma proposta de a??o pedag?gica que visa contribuir para a atribui??o de significados ao conceito de ?rea, em ambientes informatizados, ? luz do pensamento reflexivo. ____________________________________________________________________________________________________; ABSTRACT: This is the record of a study that investigated attributing meaning to the concepts of perimeter and area by adopting the methodology of participant observation in a class of seventh grade students at a public school in Entre Rios de Minas - MG...

Em um dia, professor no ensino presencial... Em outro, professor na modalidade a dist?ncia? A??es que constituem a atividade de ser professor na EaD/UAB

Melillo, Kelly Maria de Campos Fornero Abreu de Lima
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
O Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB) ? programa do Governo Federal ? busca expandir vagas no ensino superior por meio da educa??o a dist?ncia (EAD), visando atingir camadas da popula??o que enfrentam dificuldades de acesso ao ensino superior. A implementa??o do sistema EaD/UAB n?o prev? cria??o de novas institui??es; a oferta de cursos nessa modalidade fica a cargo das Institui??es P?blicas de Ensino Superior (IPES) j? existentes e professores do quadro permanente das IPES e que atuam na modalidade presencial passam atuar, de forma s?bita, na EaD. Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, tem como objetivo compreender os processos mediados pelos quais passam estes professores que, em geral, t?m vasta experi?ncia no ensino presencial e que passam a atuar (repentinamente) na modalidade de ensino a dist?ncia UAB. Para tal, observei a pr?tica do professor Pedro que atua no Curso de Licenciatura em Matem?tica, ofertado por uma institui??o p?blica de ensino superior na modalidade a dist?ncia, dentro do sistema UAB. Suas estrat?gias para ensinar Matem?tica a dist?ncia, entre elas, o uso de videoaulas, como recurso tecnol?gico e de comunica??o chamaram a minha aten??o. Para contextualizar o cen?rio local, quatro professores foram entrevistados. A partir de entrevistas...

Desenvolvendo atividades computacionais na disciplina c?lculo diferencial e integral I: estudo de uma proposta de ensino pautada na articula??o entre a visualiza??o e a experimenta??o.

Rocha, Marcos Dias da
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
O ensino e aprendizagem de C?lculo Integral e Diferencial tem preocupado, h? d?cadas, professores e pesquisadores em v?rias partes do mundo. Em nosso pa?s, ? significativo o ?ndice de reprova??o nessa disciplina nos mais diversos cursos e universidades. Visando a compreender essa situa??o, estudos t?m abordado o problema e proposto alternativas. Dentre estas, destaca-se a utiliza??o de softwares educacionais que potencializam a visualiza??o e a experimenta??o na constru??o dos conceitos. Esta pesquisa se prop?e a responder ? seguinte quest?o: Que contribui??es uma proposta de ensino pautada na articula??o entre a visualiza??o e a experimenta??o, proporcionada pelo ambiente informatizado, pode trazer para a compreens?o dos conceitos de limite, derivada e integral em uma disciplina de C?lculo? Esta pesquisa se fundamenta teoricamente na no??o de seres-humanos-com-m?dia (BORBA e VILLARREAL, 2005), entendendo que os diferentes atores humanos e n?o humanos fazem parte de um coletivo pensante onde o conhecimento ? produzido. O referencial te?rico apresenta os principais problemas do ensino de C?lculo, as dificuldades dos alunos, o papel da visualiza??o e das m?ltiplas representa??es na compreens?o dos conceitos e as possibilidades de utilizar ambientes informatizados nas aulas. Ao longo de um semestre...