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Desenvolvimento e validação de um questionário para avaliar o nível de proficiência de alunos em mapeamento conceitual; Development and validation of a questionnaire to assess the level of student's understanding about concept maps

Aguiar, Joana Guilares de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 20/06/2012 Português
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Mapa conceitual (MC) é uma técnica de organização e representação do conhecimento através de uma rede proposicional. Ainda que utilizado no âmbito da educação formal poucos trabalhos mencionam a importância e necessidade da capacitação na técnica para que se possa desfrutar de seus benefícios. Este estudo desenvolveu um instrumento para avaliar o nível de conhecimento de mapeadores após o processo de capacitação em MCs. A tabela de clareza proposicional, o MC semiestruturado e a aprendizagem colaborativa expandida foram três estratégias instrucionais desenvolvidas a fim de permitir que os alunos compreendessem os quatro conceitos centrais do mapeamento conceitual: proposição, questão focal, recursividade e hierarquia. Um questionário (escala Likert 5-níveis) contendo cinco afirmações foi desenvolvido, validado (? de Cronbach 0,902) e aplicado para medir a compreensão dos alunos sobre os MCs. Os questionários (n = 232) foram coletados na última aula da disciplina Ciências da Natureza, oferecida aos alunos ingressantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH/USP Leste) em 2009 e 2010. Quatro turmas receberam treinamento sistemático em MCs (grupo experimental) enquanto uma turma não recebeu o mesmo treinamento (grupo controle). A análise dos dados envolveu o tratamento estatístico de comparação entre médias por teste-t de Student e a estatística multivariada exploratória com métodos de reconhecimento de padrões através das análises hierárquica de agrupamentos (HCA) e de componentes principais (PCA). O resultado do teste-t confirmou que o questionário foi capaz de diferenciar alunos do grupo experimental em relação ao grupo controle. A HCA agrupou os alunos de acordo com seu nível de entendimento em mapeamento conceitual e a PCA...

A compreensão dos monitores de espaços de educação não formal sobre sua atuação em museus e centros de ciências: uma abordagem biológico-cultural; Understanding of monitors of spaces of non-formal education about its activities in museums and science centers: a biological and cultural approach

Silva, Amanda Cristina da
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 28/11/2013 Português
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Esta é uma pesquisa de natureza qualitativa elaborada através da metodologia de grupo focal em sua coleta de dados e da estratégia de análise textual para o corpus resultante da transcrição dos dados. Procurou-se neste trabalho indagar e escutar qual era a compreensão de monitores de espaços científicos de educação não formal sobre sua atuação junto ao ambiente e ao público. Além disso, buscou-se analisar as experiências narradas pelos monitores à luz da biologia cultural e identificar no discurso destes elementos relacionados ao seu "encantamento" pelas atividades desenvolvidas nos museus e centros de ciências. Percebe-se neste trabalho que a mediação humana é essencial no processo de transformação do indivíduo. Considerando o indivíduo não apenas o monitor ou o público, mas ambos. A mediação humana proporciona experiências de encantamento, mas o monitor pode também representar um papel de morte. O fenômeno social humano permeia todas as relações que se estabelecem entre os sujeitos, e estas podem caracterizar-se pela aceitação ou negação do outro. Na aceitação do outro, e de nós mesmos, podemos ter experiências de encantamento que de forma direta ou indireta atuam na tranformação pessoal e coletiva dos indivíduos sociais. Nesse contexto...

Encontros na terceira idade - autobiografia e devir; Third age meetings autobiography and becoming

Gishitomi, Fábio Aragaki
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 07/10/2014 Português
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O número de idosos no planeta jamais foi tão grande em toda a história da humanidade. Ao longo do século XX e no início do XXI, o aumento do contingente de idosos nas populações, suscitou o aparecimento de novas maneiras de encarar a velhice. Em face dessa nova realidade, pensar nos possíveis aportes, compreensões e intervenções que a Psicologia pode oferecer, se faz necessário. Tendo em vista a perspectiva de desenvolver novas abordagens quanto ao atendimento de idosos, o presente trabalho visa se aproximar da experiência do ser idoso na atualidade e contribuir com o tema da velhice. O presente estudo é uma pesquisa clínica, que utilizou metodologia de abordagem qualitativa, envolvendo o delineamento de pesquisa participante. Para sua operacionalização utilizamos uma modificação dos Ateliês Biográficos de Projeto de Delory Momberger, e fundamentados na teoria de Gilberto Safra, desenvolvemos nosso projeto com de treze idosos na Universidade aberta à Terceira Idade da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo. Os Ateliês foram divididos em sete etapas, totalizando dezesseis encontros: a) os dois primeiros encontros tiveram caráter explicativo e elucidativo das atividades que foram desenvolvidas ao longo do processo...

Concepções epistemológicas de estudantes universitários ingressantes: análise do instrumento de pesquisa e da necessidade de uma reorientação do ensino de ciências; Epistemological conceptions of freshmen college students : survey instrument analysis and the need for a reorientation of Science education

Santos, Diana Borges dos
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 10/06/2014 Português
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Nesta pesquisa de mestrado foi oferecido um espaço de reflexão sobre a ciência a um grupo de estudantes da Escola de Artes, Ciências e Humanidades da Universidade de São Paulo (EACH - USP) no decorrer da disciplina de Ciências da Natureza. O instrumento de pesquisa utilizado foi um questionário fechado, com escala do tipo Likert. Esse questionário foi aplicado no início da disciplina de Ciências da Natureza e no fim da mesma. Os objetivos da pesquisa foram identificar as concepções de ciência dos estudantes no início da disciplina e no fim da mesma, assim como inferir se a disciplina de Ciências da Natureza exercia alguma influencia nas concepções dos estudantes. Para analisar os dados foi realizada uma análise quantitativa dos questionários e uma análise qualitativa. Na análise quantitativa percebemos que os padrões de respostas dos estudantes no questionário aplicado no início da disciplina e no fim da mesma eram iguais em praticamente todas as sentenças (afirmativas) do questionário. Ao realizarmos a análise qualitativa desvendamos mais dados no trabalho, como inadequações na elaboração das sentenças, dentre as principais inadequações se encontra a falta de explicação de alguns termos polissêmicos...

A descoberta da cultura velada e dos gestos vitais : um aprofundamento no eixo Inventário no Corpo do Método BPI (Bailarino-Pesquisador); The discovery of the culture veiled and vital gestures : a deepening of the axis Inventory in the Body Method DRP (Dancer-Research-Performance)

Ana Carolina Lopes Melchert
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 20/12/2010 Português
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Esta pesquisa teve por finalidade aprofundar o eixo Inventário no Corpo do Método Bailarino- Pesquisador-Intérprete (BPI), através de sua aplicação a um grupo de alunos voluntários, com o intuito de verificar o grau de incidência e o modo de ocorrência dos seguintes itens: a rejeição à cultura brasileira (manifestações populares brasileiras), a descoberta da cultura velada e a descoberta dos gestos vitais. Os sujeitos desta pesquisa foram estudantes universitários dos seguintes institutos e faculdades da Universidade Estadual de Campinas: Instituto de Artes, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas e Faculdade de Educação Física. Este projeto foi aprovado no Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp (Parecer CEP No. 679/2008). No eixo do Inventário no Corpo tem-se um contato com as ferramentas do Método BPI e são desenvolvidas inúmeras atividades para a busca de dados sobre a história cultural e social. A pesquisa realizada começou a revelar aos sujeitos participantes dados das suas culturas veladas, que, ao serem assumidos, promoveram o enfrentar os sentimentos de rejeição à cultura brasileira. O desenvolvimento do processo fez com que os sujeitos tivessem maior contato consigo mesmos e começassem a descobrir os seus gestos vitais...

Aquarelas de um país tropical : Brasil, que país é esse?; Watercolors of a tropical country : Brazil, what country is this?

Marli Aparecida Rosa
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/11/2011 Português
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A presente tese de doutorado consiste de um estudo qualitativo de natureza interdisciplinar, ancorado na teoria da Análise do Discurso Materialista e com contribuições decisivas de trabalhos das Artes e Humanidades (em especial da História, Antropologia, Sociologia da Cultura e Música). O objetivo central do trabalho foi investigar as condições de produção e as representações de Brasil presentes em três letras de canções que abordam essa temática: "Aquarela do Brasil" (1939), de Ari Barroso; "País Tropical" (1968), de Jorge Ben; e "Que país é este" (1978/1987), de Renato Russo. Tais obras foram compostas e veiculadas em momentos políticos e culturais de grande importância para a compreensão do Brasil atual e de nossa história ao longo do Século XX, em momentos cujos temas mais recorrentes giravam em torno da (re)construção ou (in)viabilidade de projetos nacionalistas e de modernização para o país. O trabalho foi organizado da seguinte forma: na introdução temos o delineamento e o percurso da pesquisa, com o afunilamento do tema, objetivos, justificativas, corpus de pesquisa e aparato teórico-metodológico; no primeiro capítulo, temos uma exposição sobre a relação entre música e política, com destaque para o papel da música na construção do nacionalismo...

Formação inicial de professores do ensino básico e secundário:integração das tecnologias da informação e comunicação nos mestrados em ensino

Wünsch, Luana Priscila, 1979-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2013 Português
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Tese de doutoramento, Educação (Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2013; A partir de uma metodologia de cariz qualitativo, este estudo procura perceber como se constrói a base formativa inicial dos professores portugueses do ensino básico e secundário perante o trabalho com as tecnologias de informação e comunicação. Para tal, a investigação foi estruturada em três fases chave: analítica, empírica e comparativa. Na primeira, procurou-se suporte teórico através da análise de estudos publicados neste domínio bem como por meio de documentos governamentais e diretrizes orientadoras que alicerçam esta área de formação na Europa, e em particular em Portugal, sendo que desta análise emergiram os três primeiros capítulos deste estudo: (1) Contextualização universidade-escola como elo estratégico para a formação inicial docente no início do século XXI; (2) Contextualização da integração das TIC na formação inicial docente e (3) Contextualização do mestrado em ensino. A segunda fase, relativa à investigação empírica, realizou-se transversalmente em 11 cursos de Mestrado em Ensino da Universidade de Lisboa nas áreas das Artes e Humanidades...

Towards a Critical Analysis of Curricular Practices of Eight Higher Education Teachers

Fernandes, Domingos
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2013 Português
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37.172153%
It has been argued that most curricular practices in higher education settings are still strongly based upon the so-called telling paradigm rather than some sort of interactive or socializing way to foster better teaching and better learning. Besides, assessment practices are quite often oriented to grade students instead of being a means to engage them in deeper and more meaningful learning. At the same time, it is generally acknowledged that there is a need for studies that are based on stronger empirical data, collected in real classroom settings. In fact, it has been stated that without studies such as those one cannot get thorough descriptions of how one teaches, assesses, and learns in higher education classrooms. Putting it in another way: one cannot come up with credible statements on higher education curricular practices. Research reported in this paper was aimed at describing, analysing, and interpreting eight higher education teachers’ curricular practices within undergraduate courses of four knowledge domains: Arts and Humanities, Sciences and Technologies, Health Sciences, and Social Sciences. In particular, the study dealt with issues such as: a) teaching planning and organization; b) feedback nature, frequency, and distribution; c) classroom dynamics; d) teacher and student roles; e) tasks...

Avaliação das aprendizagens nas percepções e práticas de docentes e estudantes de Artes e Humanidades

Fernandes, Domingos; Backx, Adriana
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Conferência ou Objeto de Conferência
Publicado em //2014 Português
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Research has been showing that teachers’ assessment practices are seen more as a technique to grade students rather than a pedagogical process that aims to support in-depth and meaningful learning. In order to come up with detailed descriptions of teachers’ assessment practices, the literature has been calling for the need to develop research based on data collected in real classrooms. On the other hand, it has been acknowledged that there is a complex relationship between teachers’ and students’ perceptions on learning assessment and its practices. Research reported in this paper was guided by the following three main objectives: a) to describe, to analyze and to interpret classroom learning assessment practices; b) to compare teachers’ and students’ perceptions on assessment; and c) to find out relationships between qualitative (intensive) and quantitative (extensive) data. Qualitative, intensive, data were collected at four universities through in-depth interviews with eight Arts and Humanities teachers (two per university), 160 h of classroom observations (20 h per teacher), and interviews with eight groups of students (two groups per university). These data enabled one to produce a total of eight narratives on learning assessment issues that gave rise to a single meta-narrative. Quantitative...

Understanding How Organized Youth Sport May Be Harming Individual Players within the Family Unit: A Literature Review

Bean, Corliss N.; Fortier, Michelle; Post, Courtney; Chima, Karam
Fonte: MDPI Publicador: MDPI
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Within the United States, close to 45 million youths between the ages of 6 and 18 participate in some form of organized sports. While recent reviews have shown the positive effects of youth sport participation on youth health, there are also several negative factors surrounding the youth sport environment. To date, a comprehensive review of the negative physical and psychological effects of organized sport on youth has not been done and little thus far has documented the effect organized sport has on other players within a family, particularly on parents and siblings. Therefore the purpose of this paper is to conduct a review of studies on the negative effects of organized sport on the youth athlete and their parents and siblings. Articles were found by searching multiple databases (Physical Education Index and Sociology, Psychology databases (Proquest), SPORTDiscus and Health, History, Management databases (EBSCOhost), Science, Social Science, Arts and Humanities on Web of Science (ISI), SCOPUS and Scirus (Elsevier). Results show the darker side of organized sport for actors within the family unit. A model is proposed to explain under which circumstances sport leads to positive versus negative outcomes, ideas for future research are drawn and recommendations are made to optimize the youth sport experience and family health.

Pharisees, Jesus and the kingdom : Divine Royal Presence as exegetical key to Luke 17:20-21

Letchford, Roderick R
Fonte: Universidade Nacional da Austrália Publicador: Universidade Nacional da Austrália
Tipo: Thesis (PhD); Doctor of Philosophy (PhD)
Português
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37.172153%
The quest for the historical Jesus can be advanced by a consideration of disagreement scenarios recorded in the gospels. Such “conflicts” afford the opportunity not only to analyse the positions of the protagonists, but by comparing them, to better appreciate their relative stances. ¶ One area of disagreement that has remained largely unexplored is that between Jesus and the Pharisees over the “kingdom of God”. Indeed, “kingdom of God” formed the very foundation of Jesus’ preaching and thus ought to be the place where fundamental disagreements are to be found. As Luke 17:20-21 represents the only passage in the Gospels where the Pharisees show any interest in the kingdom of God, it forms the central hub of the thesis around which an account of the disparate beliefs of Jesus and the Pharisees on the kingdom of God is constructed. ¶ The main thesis is this. Luke 17:20-21 can best be explained, at the level of the Pharisees and Jesus, as betraying a fundamental disagreement, not in the identity of the kingdom of God, which they both regarded as primarily the Divine Royal Presence, i.e. God himself as king, but in the location of that kingdom. The Pharisees located the kingdom in the here-and-now, Jesus located it in heaven. Conversely...

The linguistic anatomy of individual differences in Japanese monologues: focusing on particles and interjections

Ishihara, Shunichi
Fonte: Australian Linguistic Society; http://www.als.asn.au Publicador: Australian Linguistic Society; http://www.als.asn.au
Tipo: Conference paper; Published Version Formato: 27 pages
Português
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This is a linguistic study on idiosyncrasy manifested through language use in Japanese monologues. For this purpose, we use speaker classification techniques as analytical tools. Focusing on Japanese particles, the subcategories of these particles, and interjections, we aim to find out to what extent Japanese speakers are idiosyncratic in selecting certain words above others in monologues. We are interested in how differently or similarly the individualising information of speakers is manifested between the subcategories of these particles, and also between particles and interjections. The genres of the monologues in this study vary from conference presentations on various topics covering humanities, social sciences, natural sciences and engineering to mock public speeches on a variety of general topics, such as “most pleasant memory,” “about your community,” etc. We demonstrate in this study that Japanese particles and interjections carry different degrees of individualising information. We also discuss what contributes to the identified differences between them.; ANU College of Arts & Social Sciences, School of Language Studies; ANU College of Asia and the Pacific, School of Culture, History and Language; The conference proceedings can be found at http://hdl.handle.net/1885/9404. "The 2011 Conference of the Australian Linguistic Society was ... hosted jointly by the School of Language Studies and the School of Culture...

Anatomy of the upper body.; Desire and its disastrous results: re-examining representations of feminine masochism in women’s writing.

Linden, Maya
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2011 Português
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The exegesis portion of my thesis examines representations of feminine masochism in 20th-century literature by women with respect to the ways in which feminist literary analysts have critiqued these novels in an often moral fashion. In my re-readings of three such texts, via an exploration of conflicts in contemporary feminism, I question whether the feminist critique of literature should necessarily presume or seek an affirmative feminist narrative in female-authored works. The creative texts I examine include Susanna Moore’s In the Cut, several works by Marguerite Duras, and Anne Carson’s verse narrative, The Beauty of the Husband. My dissertation provides an example of other, more expansive ways in which these texts might be read that extends into a contribution to the debate between the aesthetic and the moral appraisal of creative arts, and a questioning of whether morality has a place in literature at all. In this way, I not only provide alternative ways of reading these narratives, but also present a reading practice that is relevant to an understanding of my own creative work. My discussion draws from a broad range of theoretical writings on the ethics of reading and the expression of masochism, from Roland Barthes, to Georges Bataille...

La enseñanza de la historia de España y el desarrollo de las competencias ciudadanas : el conocimiento del alumnado al finalizar el bachillerato

Navarro Medina, Elisa
Fonte: Universidade de Múrcia Publicador: Universidade de Múrcia
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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La tesis doctoral titulada “La enseñanza de la Historia de España y el desarrollo de las competencias ciudadanas. El conocimiento del alumnado al finalizar el Bachillerato”, tiene como objetivo general conocer la contribución de la materia de Historia en la formación ciudadana de los jóvenes. La creciente necesidad de formar a la juventud en el conocimiento del sistema democrático en el que viven y del que deben participar activamente está constituyendo un nuevo contexto de enseñanza y aprendizaje. La evolución de una sociedad democrática pasa porque sus ciudadanos conozcan y valoren su sistema y sean capaces de participar activamente tanto desde el plano político como desde la realidad social. En esta coyuntura, la enseñanza de la Historia de España en segundo curso de Bachillerato, se presenta como una importante materia para el desarrollo de la formación personal y social de la juventud, tal y como queda reflejado en sus finalidades y objetivos, donde la adquisición de competencias que fomenten su formación ciudadana y democrática aparece como una de sus finalidades principales. Así, la consideración de la Historia como vehículo a través del cual formar en los valores propios de nuestra sociedad permite establecer una estrecha relación entre su función educativa...

Data Science and Ebola

Plaat, Aske
Fonte: Universidade Cornell Publicador: Universidade Cornell
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 11/04/2015 Português
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Data Science---Today, everybody and everything produces data. People produce large amounts of data in social networks and in commercial transactions. Medical, corporate, and government databases continue to grow. Sensors continue to get cheaper and are increasingly connected, creating an Internet of Things, and generating even more data. In every discipline, large, diverse, and rich data sets are emerging, from astrophysics, to the life sciences, to the behavioral sciences, to finance and commerce, to the humanities and to the arts. In every discipline people want to organize, analyze, optimize and understand their data to answer questions and to deepen insights. The science that is transforming this ocean of data into a sea of knowledge is called data science. This lecture will discuss how data science has changed the way in which one of the most visible challenges to public health is handled, the 2014 Ebola outbreak in West Africa.; Comment: Inaugural lecture Leiden University

Language contact in South Oscan epigraphy

McDonald, Katherine Louise
Fonte: University of Cambridge; Faculty of Classics Publicador: University of Cambridge; Faculty of Classics
Tipo: Thesis; doctoral; PhD
Português
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37.168909%
This thesis examines evidence for language contact between Oscan and Greek in the corpus of Oscan inscriptions from Lucania, Bruttium and Messana. These inscriptions were written in an adapted form of the Greek alphabet from around the fourth to first century BC, with a few of the latest texts written in the Latin alphabet; as a group, these texts are referred to as ?South Oscan?. The work draws on modern sociolinguistic theory of bilingualism and language contact alongside previous scholarship on ancient linguistics, epigraphy and archaeology. It also suggests a series of general principles for dealing with small epigraphic corpora from a sociolinguistic viewpoint. After laying out these frameworks, this work gives an introduction to the sites of the region and past scholarship on language contact in this corpus. The main body of the thesis deals with the corpus of texts from a number of complementary angles. Firstly, the adaptation of the South Oscan alphabet from the Greek alphabet is explored in detail. In particular, the development of various signs for /f/ and the use of ?extra? Greek characters like chi, theta and phi are investigated as evidence of ongoing contact between the languages. The rest of the thesis deals with the corpus by genre or inscription type: this includes dedications...

Anglo-Moroccan relations in the late eighteenth and early nineteenth centuries, with particular reference to the role of Gibraltar

Brown, James A. O. C.
Fonte: University of Cambridge; Faculty of Asian and Middle Eastern Studies; St. John's College Publicador: University of Cambridge; Faculty of Asian and Middle Eastern Studies; St. John's College
Tipo: Thesis; doctoral; PhD
Português
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This dissertation presents new evidence about Anglo-Moroccan relations in the late eighteenth and early nineteenth centuries, with particular reference to the development of the links between the Gharb region of Morocco and Gibraltar and the establishment of the Moroccan consulate there. This evidence is used to re-evaluate prevailing arguments about Moroccan isolationism, especially during the reign of Mawlay Sulaym?n (r. 1792-1822), linking this to the nature of the Moroccan sultanate?s foreign and trade policy over the longer term. It is argued that the S?d? Mu?ammad b. ?Abd All?h?s (r. 1757-90) well-known ?opening up? of the country should be seen not just as a response to European expansion, but also as a continuation of the sultanate?s historical development as a state based partly on the control of trade. It is further argued that Mawlay Sulaym?n and his successor Mawlay ?Abd al-Ra?m?n (r. 1822-59) essentially followed S?d? Mu?ammad?s policy. With reference to this context, the dissertation analyses the development of the Moroccan consulate in Gibraltar, including re-dating its initial establishment. The example of the consulate is also applied to reconsidering dominant assumptions about the role of religious discourse in limiting Morocco?s contact with the outside world by assessing the wider social and economic context in which it operated...

Seeds, agricultural systems and socio-natures: Towards an actor-network theory informed political ecology of agriculture

Watts, Natasha; Scales, I. R.
Fonte: Wiley Publicador: Wiley
Tipo: Article; accepted version
Português
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37.168909%
This is the author accepted manuscript. The final version is available at http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/gec3.12212/abstract.; Agriculture has recently been the subject of considerable research and policy attention. Events such as the 2008 ?world food price crisis? and concerns over the future of global food security have led to calls for a ?New Green Revolution?, with an emphasis on boosting yields through new transgenic crop varieties. However, critics have raised concerns over the growing role of global agribusiness and transnational capital in agriculture, as well as the potential social and ecological impacts of new technologies. An analysis of emerging agricultural trends thus demands a framework that is able to negotiate the complex multi-scalar interplay between environmental, technological, scientific, political and economic factors. In this paper, we focus on the potential contribution of a synthesis between political ecology and Actor?Network Theory to our understanding of agricultural networks. We review the literature with a view to teasing out key insights and sketching out future research priorities. We focus on questions surrounding power and agency, the political ecology of scale and the role of situated knowledges and practices.; Natasha Watts was supported by an Economic and Social Research Council Studentship (Award KFW/301419246). Ivan Scales was supported by an Early Career Fellowship from the Centre for Research on the Arts...

Extensão e Educação a Distância em Dois Cursos de Literatura; Extension and Distance Learning in Two Literature Courses

Flores, Fulvio Torres
Fonte: Universidade de São Paulo. Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária Publicador: Universidade de São Paulo. Pró-Reitoria de Cultura e Extensão Universitária
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 31/10/2014 Português
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O crescimento da educação a distância e das políticas nacionais para a extensão universitária caminham para que a indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão seja cada vez mais propagada e posta em prática. Nesse sentido, este artigo apresenta dados de uma experiência com a ministração de dois cursos realizados a distância em 2012 como parte do projeto de extensão Narrativas e Visualidades, do curso de Artes Visuais da Universidade Federal do Vale do São Francisco (UNIVASF). O texto apresenta a justificativa e o conteúdo para a criação dos cursos Tennessee Williams´early work: a valuable first glance e Reading the modern drama, o perfil dos discentes de cada curso e as tecnologias da informação e da comunicação utilizadas, mencionando quais geraram bons resultados e quais não foram efetivas no decorrer das atividades. Os resultados permitem concluir que cursos de extensão a distância cujo foco é a literatura despertam maior interesse em discentes ou ex-discentes dos cursos de Letras mesmo quando não é exigida formação nessa área, e também em pessoas com formação em outras áreas de Humanidades. Além disso, verificou-se que o uso de tecnologias adequadas aos vários conteúdos aumenta a participação e a interação...

Book review: getting emotional after sex: tendencies in queer studies

Cefai, Sarah
Fonte: Edinburgh University Press Publicador: Edinburgh University Press
Tipo: Article; PeerReviewed Formato: application/pdf
Publicado em /03/2013 Português
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This article reviews three recent queer studies anthologies: Queer Methods and Methodology: Intersecting Queer Theories and Social Science Research, by Kath Browne and Catherine J. Nash (2010), Anarchism & Sexuality: Ethics, Relationships and Power by Jamie Heckert and Richard Cleminson (2011), and After Sex? On Writing Since Queer Theory, by Janet Halley and Andrew Parker (2011). A brief synopsis of the books is followed by discussion on three key observations. First, I discuss the specificity of the queer ‘body’, particularly with regard to the scholarly subjectivity articulated by contributors to these anthologies. Second, I discuss the distillation of queer identity from the field of queer corporeality as a specific move to embrace anti-identitarianism through conceiving identity as fluid. Lastly, questions of queer and identity are reconsidered as methodologically specific and, as such, as entailing sensitivity to the movement of concepts between the different epistemological fields of knowledge called the social sciences and the arts and humanities. Through discussion of these observations, this review aims to stimulate thought and reflection on these texts as responding to and participating in the highly contested institutionalisation of queer studies in the academy.