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A intervenção precoce na Ilha de Santa Maria

Cabral, Juvenália Margarida Moura
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2014 Português
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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio da Intervenção Precoce na Infância; O presente estudo aborda a temática da não existência de um Programa de Intervenção Precoce na Ilha de Santa Maria. Definiram-se como objetivos gerais deste trabalho caraterizar as famílias das crianças com NEE e/ou situação de risco da ilha de Santa Maria; compreender se existe pertinência para a existência de um programa de Intervenção Precoce na Ilha de Santa Maria. Para tal realizou-se um estudo de cariz exploratório, com metodologia qualitativa e quantitativa. Foram utilizados como instrumentos de recolha de dados, o Inventário das Necessidades da Família e Ficha de Anamnese aplicados a vinte e cinco famílias de risco e com filhos com necessidades educativas especiais da ilha. Foi ainda realizada, uma entrevista a cada coordenador dos três Ministérios (Educação, Ação Social e Saúde), num total de três. Com esta investigação conclui-se que conclui-se que provavelmente 71 crianças poderiam vir a beneficiar de um programa de Intervenção Precoce. Das 25 famílias estudadas...

Perspectivando um programa pré-escolar inclusivo : um estudo de caso

Barreira, Ana Filipa Gonçalves Neto
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2010 Português
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Dissertação de mestrado em Educação Especial (área de especialização em Intervenção Precoce); O estudo de caso apresentado neste trabalho incide sobre uma família com uma criança com 64 meses com paralisia cerebral ligeira que lhe afecta a linguagem, a locomoção e a manipulação. Esta criança está incluída num contexto de educação pré-escolar e beneficia de apoio desde 2005. Foram realizadas várias observações e avaliações, em contexto de jardim-de-infância e familiar, que permitiram detectar os pontos fracos e fortes da criança nas diversas áreas de desenvolvimento. Paralelamente a estas avaliações direccionadas para a criança, recolheram-se informações relativas à família, que passavam por detectar as necessidades, recursos e rede de apoio social da família. Estas informações recolhidas nas diversas avaliações permitiram a realização do Plano Individualizado de Apoio à Família, elaborado em conjunto com a família e técnicos, e da Planificação Ecológica, baseada no Modelo de Construção de Blocos. Todas as avaliações e planificações tiveram como princípios a implementação de uma intervenção o mais precoce possível e com o recurso às práticas centradas na família...

Early childhood intervention: the Portuguese pathway towards inclusion

Serrano, Ana Maria; Boavida, José
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2011 Português
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This article describes the Early Childhood Intervention (ECI) system in Portugal and how it evolved since the 80’s until our days, based on a set of principles recommended by research and empirical data. So it describes the characteristics, organization and legislation and implementation of the ECI Portuguese system which pertain to be an inclusive and community resource based early intervention system.

Avaliação Diagnóstica em Intervenção Precoce

Franco, Vítor; Apolónio, Ana
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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The development of early intervention in Portugal and in the region of Alentejo, where it was installed a locally based network, has made evident the need to clarify the diagnosis and assessment practices, and it importance for eligibility and as a guide to intervention practices. Will be presented here the results obtained in the experimental application of a portuguese version of ODAT (GAT, 2004, 2008) for a sample of 1169 children, pointing to the high potential of this tool for the work of professional teams of the National Early Childhood Intervention System.

O papel do técnico de serviço social no programa intervenção precoce na infância da fundação LIGA

Medeiros, Maria da Conceição Soares
Fonte: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas Publicador: Instituto Superior de Ciências Sociais e Políticas
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 27/09/2012 Português
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Relatório Profissional de Mestrado em Política Social; O presente relatório tem como objetivo primordial descrever e refletir sobre a atividade profissional por nós desenvolvida desde Maio de 2002, enquanto Técnicos de Serviço Social no Programa Intervenção Precoce na Infância da Fundação LIGA. A referida descrição e reflexão será enquadrada ao nível conceptual através da análise da evolução dos modelos sobre Deficiência/incapacidade e Intervenção Precoce sendo posteriormente enfatizado o papel do Técnico de Serviço Social num Programa de IP, na medida em que ele se encontra numa posição privilegiada para promover um conjunto de serviços e apoios, diretos e indiretos, às famílias e à criança. Ao realizar uma reflexão sobre a nossa intervenção pretendemos o aprofundamento e aperfeiçoamento dos conhecimentos e das práticas profissionais, com vista à melhoria contínua do nosso desempenho e desenvolvimento de competências enquanto técnicos. Na realidade, a intervenção com famílias de crianças em situação de deficiência acontece numa fase em que o suporte social se reveste de particular importância, devendo os apoios ser providenciados atempadamente com vista a garantir a funcionalidade e bem-estar da criança e da sua família.; This report aims to describe and reflect about our professional activity since May 2002 as a Social Worker in Fundação LIGA Early Childhood Intervention Program. Such description and reflection will be framed...

Promoting the quality of individualized education plan (IEP) and Individualized family service plans (IFSP) goals and objectives

Silva, Tânia Carina Boavida Domingues da
Fonte: ISPA - Instituto Universitário das Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida Publicador: ISPA - Instituto Universitário das Ciências Psicológicas, Sociais e da Vida
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2013 Português
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Tese submetida como requisito parcial para obtenção do grau de Doutoramento em Psicologia - Área de especialidade Psicologia do Desenvolvimento; Uma intervenção eficaz em intervenção precoce e crucial para que todas as criancas consigam alcançar o seu potencial desenvolvimental e funcional. A ciência do desenvolvimento evoluiu de um modelo centrado na criança para um modelo centrado na família, que suporta o desenvolvimento total de competências e funcionalidades. O mesmo não parece ter acontecido com as praticas ja que as crenças e valores dos profissionais não parecem ser concordantes com as praticas recomendadas. O objectivo deste trabalho e contribuir para a compreensão e disseminação de estratégias que permitam diminuir o hiato existente entre a teoria e a pratica, através de uma formação em Intervenção Precoce Baseada nas Rotinas (IPBR; McWilliam, 2010). Com base no primeiro estudo, que avaliou a qualidade dos objectivos dos programas educativos individuais (PEI) em Portugal e produziu conhecimento inovador e consistente com estudos anteriores e posteriores que demonstravam que tanto os PEI como os planos individuais de intervenção precoce (PIIP) incluíam objectivos de baixa qualidade, desenvolvemos uma formação assente na IPBR. Esta foi projectada especificamente para melhorar a qualidade dos objectivos dos PEI e dos PIIP e diminuir o seu numero excessivo. O segundo estudo fundamenta e descreve...

Telerehabilitation: An Adjunct Service Delivery Model For Early Intervention Services

Cason, Jana
Fonte: University Library System, University of Pittsburgh Publicador: University Library System, University of Pittsburgh
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em 24/05/2011 Português
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Early Intervention (EI) services for children birth through two years of age are mandated by Part C of the Individuals with Disabilities Education Act (IDEA); however, personnel shortages, particularly in rural areas, limit access for children who qualify. Telerehabilitation has the potential to build capacity among caregivers and local providers as well as promote family-centered services through remote consultation. This article provides an overview of research related to telerehabilitation and early intervention services; discusses the feasibility of telerehabilitation within traditional EI service delivery models; examines telecommunications technology associated with telerehabilitation; and provides hypothetical case examples designed to illustrate potential applications of telerehabilitation in early intervention.

Early Intervention in Psychosis: Obvious, Effective, Overdue

McGorry, Patrick D.
Fonte: Lippincott Williams & Wilkins Publicador: Lippincott Williams & Wilkins
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Early intervention for potentially serious disorder is a fundamental feature of healthcare across the spectrum of physical illness. It has been a major factor in the reductions in morbidity and mortality that have been achieved in some of the non-communicable diseases, notably cancer and cardiovascular disease. Over the past two decades, an international collaborative effort has been mounted to build the evidence and the capacity for early intervention in the psychotic disorders, notably schizophrenia, where for so long deep pessimism had reigned. The origins and rapid development of early intervention in psychosis are described from a personal and Australian perspective. This uniquely evidence-informed, evidence-building and cost-effective reform provides a blueprint and launch pad to radically change the wider landscape of mental health care and dissolve many of the barriers that have constrained progress for so long.

Early Intervention for Psychotic Disorders in a Community Mental Health Center

Srihari, Vinod H.; Breitborde, Nicholas J. K.; Pollard, Jessica; Tek, Cenk; Hyman, Leslie; Frisman, Linda K.; McGlashan, Thomas H.; Jacobs, Selby; Woods, Scott W.
Fonte: PubMed Publicador: PubMed
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em /11/2009 Português
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Early intervention may improve long-term outcomes for psychotic illnesses. Early-intervention services in other countries have focused on reducing the duration of untreated illness and adapting interventions for younger patients. This column describes the process of building such a service, called specialized treatment early in psychosis (STEP), at the Connecticut Mental Health Center. This effort is rooted in a longstanding collaborative relationship between the Connecticut Department of Mental Health and Addiction Services and Yale. The authors describe the critical contribution of such partnerships in evaluating the cost-effectiveness of early intervention in a “real-world” U.S. setting.

Seychelles Early Childhood Development : SABER Country Report 2013

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Português
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This report presents an analysis of the Early Childhood Development (ECD) programs and policies that affect young children in Seychelles. This report is part of a series of reports prepared by the World Bank using the SABER ECD framework and includes analysis of early learning, health, nutrition, and social and child protection policies and interventions in Seychelles, along with regional and International comparisons. The SABER ECD initiative is designed to enable ECD policymakers and development partners identify opportunities for further development of effective ECD systems. The SABER ECD classification system does not rank countries according to any overall scoring; rather, it is intended to share information on how different ECD systems address the same policy challenges. This country report presents a framework to compare Seychelles ECD system with other countries in the region and internationally. Each of the nine policy levers are examined in detail and some policy options are identified to strengthen ECD are offered.

Impacts of Interventions during Early Childhood on Later Outcomes

Independent Evaluation Group
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
Tipo: Trabalho em Andamento
Português
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In an effort to bridge the evidence gap, the Independent Evaluation Group (IEG) prepared a systematic review that gathers and analyzes the available impact evaluation evidence in developing countries from 1990 to 2013 on whether early childhood interventions shape future outcomes. Its purpose is not to supplant existing evidence but rather to help practitioners understand how evidence from impact evaluations supports or challenges beliefs about interventions and can be used to inform development policy. This review aims to answer two questions: (1) What is the evidence of attributable effects on outcomes in primary school and beyond from interventions in low- and middle-income countries that occur during the early childhood period? and (2) How do the post-early childhood effects of early childhood interventions vary by socioeconomic status, gender, age at intervention, and age at evaluation, particularly during the first 1,000 days from conception to the childs second birthday and from age three to primary school enrollment at age five to six? This report reviews all interventions from developing countries that occur during early childhood for which impact evaluation estimates exist for effects observed at primary school age and older. From an initial search of thousands of studies...

Evidenzbasierte Literaturrecherche für eine Leitlinie zur Früherkennung und Frühbehandlung von riskantem Alkoholkonsum und Alkoholabhängigkeit in der hausärztlichen Praxis; Review of evidence based research concerning early detection and early intervention of risky alcohol consumption and alcohol abuse in general practice

Robert, Kerstin
Fonte: Universidade de Tubinga Publicador: Universidade de Tubinga
Tipo: Dissertação
Português
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Fragestellung: Für eine zukünftige Leitlinie zur Früherkennung und Therapie von riskantem Alkoholkonsum (F10.1) und Alkoholabusus (F10.2) in der allgemeinärztlichen Praxis in Deutschland soll die aktuelle Literatur im Hinblick auf den Empfehlungsgrad zu Schritten der Diagnostik und Therapie überprüft werden. Methodik: Mit Hilfe des „Reference Managers“ und „Ovid“, einer Software für Datenbanken, wurde in folgenden Datenbanken gesucht: Cochrane Database of Systematic Reviews, ACP Journal Club, Database of Abstracts of Review of Effekt, Cochrane Central Register of Controlled Trials, PsycINFO, Medline, Deutsches Ärzteblatt. Ergebnis: Über die Suchmaschinen und Handsuche wurden 1.385 Artikel gefunden, von denen 248 selektiert wurden. Diese wurden nach den einzelnen Schritten kritisch überprüft. Zu jedem Schritt (Screening, Diagnostik, Therapie) wurde der herausgefundene Artikel in Tabellen erfasst, gewertet und entsprechende Empfehlungen daraus abgeleitet. Fazit: Entgegen der Meinung vieler Autoren wird hier Screenen nicht für Praxen empfohlen, es sei denn mit Ultrakurzfragebögen, sofern nicht bereits klinische Zeichen (Aufgreifkriterien) Anlass zu gezielter Diagnostik geben. Die Diagnostik sollte auf Tests (CAGE...

A satisfação das famílias apoiadas pela Equipa Local de Intervenção (ELI) de Faro - Concelho de Olhão

Guerreiro, Andreia Domingos
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio da Intervenção Precoce na Infância; Este estudo visa conhecer o grau de satisfação das famílias apoiadas pela Equipa Local de Intervenção de Faro, no concelho de Olhão, contribuindo assim para uma possível melhoria das práticas de intervenção com enfoque nas famílias. Assume-se como um estudo de tipo descritivo e de natureza quantitativa, no qual foi aplicada a Escala Europeia de Satisfação das Famílias em Intervenção Precoce a cinquenta famílias de crianças apoiadas pela Intervenção Precoce no concelho de Olhão. Os resultados obtidos, de uma maneira geral, apontam para um elevado grau de satisfação por parte das famílias. As dimensões que apresentam níveis mais elevados de satisfação são a Relação entre pais e profissionais, os Direitos dos pais e Modelo de apoio. Os níveis menos elevados de satisfação são apresentados nas dimensões Localização e ligações do serviço, Apoio aos pais e Estrutura e administração do serviço. Evidenciam-se também correlações existentes entre algumas características sociodemográficas e o grau de satisfação...

Early intervention – from evidence to implementation: The policymaker’s tale. A case study

Hetzel, Diana M. S.
Fonte: Public Health Information Development Unit, the University of Adelaide Publicador: Public Health Information Development Unit, the University of Adelaide
Tipo: Trabalho em Andamento
Publicado em //2003 Português
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Implementing evidence from research, into policy, and then practice, is a challenging task, glistening with opportunities and fraught with practical difficulties and political realities. This case study describes a process of taking research evidence, embedding it into policy and then implementing and making it happen 'on the ground', as a 'live' early intervention program in South Australia. Evidence on the level of disadvantage of people living in particular geographic locations in metropolitan Adelaide, and research on effective early intervention programs for disadvantaged families with infants were used to support policy directions and to gain funding to establish a pilot program. A community development approach was adopted, and strategies used to ensure the participation of those communities in the design and establishment of the program are also discussed. A number of key criteria were identified to support the successful transition from research, to policy, to planning and practice, and these are reviewed in the light of experience. This is a sobering tale, with exciting outcomes but a number of important lessons, which may be helpful to others seeking to ensure the successful implementation of early intervention programs for children and their families in Australia.; © Commonwealth of Australia

Towards early intervention for youth mental health in primary care: a qualitative study of service provider perspectives in two deprived urban areas

Leahy, Dorothy; Schaffalitzky, Elizabeth; Bury, Gerard; Davis, Rachel; Dooley, Barbara; Gavin, Blanaid; Keane, Rory; Keenan, Eamon; Latham, Linda; Meagher, David; McGory, Pat; McNicholas, Fiona; O'Connor, Ray; O'Dea, Ellen; O'Kane, Veronica; O'Toole, Thom
Fonte: University of Limerick Publicador: University of Limerick
Tipo: info:eu-repo/semantics/conferenceObject; all_ul_research
Português
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non-peer-reviewed; Aims: Early intervention in youth mental health is increasingly viewed as easier, cheaper and more effective than traditional approaches to care. GPs, as the healthcare professional most often consulted by young people, have a central role in early detection of youth mental health and addiction disorders. However, international data suggests many young people have concerns bringing these issues to their GP, and GPs themselves experience difficulty identifying and treating mental health issues. The aim of this study is to gain an understanding of the experience of youth mental health and addiction treatment in two deprived urban areas to inform future early intervention practice development. Methods: Semi-structured interviews were recorded with 37 healthcare professionals. Inductive thematic analysis was carried out using QSR NVivo 9. Results: ‘Context’ suggests youth mental health issues are considerably influenced by wider societal context and local factors (e.g. family). Intervention suggests many barriers and enablers to helping young people, be that at the identification, treatment, or engagement stages of intervention. Conclusions: Many factors influence how a young person develops, seeks help for, and engages with treatment for mental and substance use disorders. This knowledge is useful in developing interventions in primary care that are specific to deprived urban areas.

A Deteção de Crianças para a Intervenção Precoce na Creche; barreiras percecionadas pelos Educadores de Infância

Graça, Isabel dos Reis Palma
Fonte: [s.n.] Publicador: [s.n.]
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2015 Português
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Dissertação apresentada à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação: Educação Especial, área de especialização em Domínio da Intervenção Precoce na Infância; O presente estudo tem como objetivo aprofundar de que forma são percecionados pelos educadores de infância os indicadores à deteção de crianças com risco grave de desenvolvimento e se a formação do educador de infância lhes confere as competências necessárias que permitam a deteção de crianças na resposta social de creche para a intervenção precoce em Instituições Particulares de Solidariedade Social. Para o efeito, utilizou-se uma investigação de natureza qualitativa/interpretativa. Como técnica de recolha de dados recorreu-se à entrevista semiestruturada com questões abertas e fechadas. Entrevistaram-se 12 educadoras de infância titulares de sala que lecionam no concelho de Tavira. Para a análise da informação recolhida efetuou-se uma análise de conteúdo das respostas das entrevistadas. As conclusões apontam que existem barreiras nas perceções dos educadores de infância quanto à deteção de crianças para a intervenção precoce na creche. Constatou-se como barreiras à sinalização a aceitação por parte dos pais...

Famílias de crianças com perturbações do espectro do autismo: contributos para a compreensão das suas necessidades

Macedo, Ana Marta Moita de
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /03/2014 Português
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Dissertação apresentada à Escola Superior de Educação de Lisboa para a obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação - Especialização em Intervenção Precoce; Este estudo pretende ser um contributo para a compreensão das Necessidades e Expectativas das famílias de crianças com Perturbações do Espectro do Autismo (PEA). Para responder aos objetivos propostos foi definida uma amostra de dez famílias, subdividida em dois grupos de participantes: famílias de crianças com Perturbações do Espectro do Autismo apoiadas por equipas de Intervenção Precoce e famílias de crianças com espectro do autismo apoiadas pelo Programa Son-Rise. As metodologias utilizadas para compreender as necessidades das famílias com crianças com P.E.A. e as formas como respondiam a essas necessidades, incluindo iniciativas na busca de informação e apoios, foram a entrevista e as grelhas de avaliação das necessidades da família. Para compreender a Satisfação em relação aos apoios recebidos, foram realizados questionários de satisfação da qualidade dos serviços de Intervenção Precoce (I.P.) . Verificou-se que não existiam diferenças significativas nos dois grupos, relativamente ao tipo de necessidades sentidas, sendo estas comuns a todos os participantes e mesmo a famílias de crianças com outros tipos de perturbação. No entanto...

Um estudo sobre práticas colaborativas em Intervenção precoce no contexto jardim de Infância/pré-escolar

Fernandes, Delina das Dores Moniz
Fonte: Instituto Politécnico de Lisboa Publicador: Instituto Politécnico de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em /12/2011 Português
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Dissertação em Ciências da Educação- Especialidade Educação Especial; O presente estudo pretende averiguar, como são implementadas as práticas de Intervenção Precoce (IP), e particularmente, como colaboram educadores de infância, técnicos e famílias, numa comunidade da Região Autónoma da Madeira. Nesse sentido procurámos: i) conhecer as concepções dos educadores e dos técnicos de IP sobre o trabalho em equipa e para a promoção do trabalho em contexto; ii) estudar as formas de intervenção e avaliação colaborativas existentes entre as Educadoras, os técnicos de educação especial e os pais para a promoção do desenvolvimento da criança e sua qualidade de vida; iii) averiguar como é que o trabalho entre as educadoras, técnicos e pais se reflecte no apoio às crianças com Necessidades Educativas Especiais na sala de actividades. Para o efeito, foram realizadas 16 entrevistas a técnicos de IP (oito educadoras do ensino regular, quatro docentes especializadas e quatro técnicos). Bem como, efectuamos inquéritos por questionário a 11 famílias que correspondia à totalidade de crianças apoiadas pelos serviços de Intervenção Precoce. Em termos gerais, constatou-se que a equipa procura envolver os vários intervenientes (técnicos e famílias) nas práticas e actuar nos contextos de vida da criança...

The Design and Validation of a Parent-Report Questionnaire for Assessing the Characteristics and Quality of Early Intervention Over Time

Young, Alys; Gascon-Ramos, Maria; Campbell, Malcolm; Bamford, John
Fonte: Oxford University Press Publicador: Oxford University Press
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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This article concerns a parent-report repeat questionnaire to evaluate the quality of multiprofessional early intervention following early identification of deafness. It discusses the rationale for the design of the instrument, its theoretical underpinnings, its psychometric properties, and its usability. Results for the validity and reliability of the instrument are based on completion by 82 parents. The questionnaire is divided into four sections. “The description of the structure of professional services” demonstrated good face and content validity; the “content of intervention scale” yielded high internal consistency (Cronbach's α = 0.88) and reliability (6-month test–retest correlations, rho = 0.88, r = .68; 12-month test–retest correlations, rho = 0.60, r = .82); the “process of intervention” scale yielded high internal consistency (Cronbach's α = 0.93) and high reliability on test–retest administration (6-month test–retest correlations, r = 0.64; 12 month test–retest correlations, r = .82); and the short “overall impact” questions were answered well. The Trait Emotional Intelligence Questionnaire was used to control for influence of parental disposition on ratings of quality of intervention. Evaluating the goodness of fit between early intervention and parental priorities/values is discussed as a vital component in improving child and family outcomes.

Measuring Outcome in an Early Intervention Program for Toddlers with Autism Spectrum Disorder: Use of a Curriculum-Based Assessment

Bacon, Elizabeth C.; Dufek, Sarah; Schreibman, Laura; Stahmer, Aubyn C.; Pierce, Karen; Courchesne, Eric
Fonte: Hindawi Publishing Corporation Publicador: Hindawi Publishing Corporation
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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Measuring progress of children with autism spectrum disorder (ASD) during intervention programs is a challenge faced by researchers and clinicians. Typically, standardized assessments of child development are used within research settings to measure the effects of early intervention programs. However, the use of standardized assessments is not without limitations, including lack of sensitivity of some assessments to measure small or slow progress, testing constraints that may affect the child's performance, and the lack of information provided by the assessments that can be used to guide treatment planning. The utility of a curriculum-based assessment is discussed in comparison to the use of standardized assessments to measure child functioning and progress throughout an early intervention program for toddlers with risk for ASD. Scores derived from the curriculum-based assessment were positively correlated with standardized assessments, captured progress masked by standardized assessments, and early scores were predictive of later outcomes. These results support the use of a curriculum-based assessment as an additional and appropriate method for measuring child progress in an early intervention program. Further benefits of the use of curriculum-based measures for use within community settings are discussed.