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Educação a distância e a WEB Semântica: modelagem ontológica de materiais e objetos de aprendizagem para a plataforma COL. ; e-Learning and semantic Web: learning materials and objects for CoL plataform.

Araujo, Moysés de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 11/09/2003 Português
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A World Wide Web está se tornando uma grande biblioteca virtual, onde a informação sobre qualquer assunto está disponível a qualquer hora e em qualquer lugar, com ou sem custo, criando oportunidades em várias áreas do conhecimento humano, dentre as quais a Educação não é exceção. Embora muitas aplicações educacionais baseadas na Web tenham sido desenvolvidas nos últimos anos, alguns problemas nesta área não foram resolvidos, entre as quais está a pesquisa de materiais e objetos de aprendizagem mais inteligentes e eficientes, pois como as informações na World Wide Web não são estruturadas e organizadas, as máquinas não podem “compreender” e nem “interpretar” o significado das informações semânticas. Para dar uma nova infra-estrutura para a World Wide Web está surgindo uma nova tecnologia conhecida com Web Semântica, cuja finalidade é estruturar e organizar as informações para buscas mais inteligentes e eficientes, utilizando-se principalmente do conceito de ontologia. Este trabalho apresenta uma proposta de modelagem ontológica de materiais e objetos de aprendizagem baseada nas tecnologias da Web Semântica para a plataforma de ensino a distância CoL - Cursos on LARC. Esta proposta estende esta plataforma adicionando-lhe a capacidade de organizar e estruturar seus materiais de aprendizagem...

Uso de ontologias e mapas conceituais na descoberta e análise de objetos de aprendizagem: um estudo de caso em eletrostática; Ontologies and conceptual maps in learning objects discovery and analysis: a case study in electrostatic

Machion, Andréia Cristina Grisolio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 07/05/2007 Português
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A falta de materiais instrucionais digitais disponíveis em larga escala e com baixo custo levou à criação da tecnologia de Objetos de Aprendizagem (OAs) [Wiley 2000]. Nessa tecnologia, materiais para ensino e aprendizagem são construídos na forma de pequenos componentes (objetos) para que possam ser combinados de várias maneiras diferentes, ou seja, possam ser reutilizados na composição de seqüências didáticas que cubram um determinado domínio de aprendizagem, por exemplo, Geometria Euclidiana ou Eletrostática. Nessa visão, cabe ao professor (ou ao próprio aluno) decidir qual é a seqüência de OAs mais adequada para um determinado contexto instrucional (ou de acordo com as preferências do aluno). OAs podem estar disponíveis em grandes repositórios na Internet, de maneira que qualquer usuário - professor ou estudante - possa buscá-los e recuperá-los de acordo com suas necessidades. Para tornar a busca e recuperação mais ecientes, cada objeto precisa ser descrito num formato padrão o que permite a sua utilização em diversas plataformas. Atualmente, cada uma das tarefas associadas à descoberta e utilização de OAs é realizada de forma não automatizada, ou seja, um professor ao elaborar um curso, deve fazer uma busca nos repositórios de OAs disponíveis...

Objetos de aprendizagem no contexto das comunidades virtuais auto-organizadas para a produção de software livre e de código aberto; Learning objects in the context of self-organized virtual communities for the development of free and open source software

Rivas, Teobaldo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/12/2009 Português
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A presente tese tem como objetivo produzir subsídios para a construção de um referencial teórico-metodológico sobre a utilização dos objetos de aprendizagem no contexto das comunidades virtuais auto-organizadas para a produção de software livre e de código aberto. Utiliza-se como metodologia a etnografia virtual (HINE, 2000) em conjunto com a teoria analítica da ação mediada (WERTSCH, 1991) e a análise de conteúdo (BARDIN, 2000). A coleta de dados foi efetuada, em duas fases, nos fóruns de discussão de quatro (4) comunidades, além de uma comunidade incubadora de desenvolvimento de projetos de software livre e de código aberto. Constata-se que os objetos de aprendizagem mediam o processo de solução de problemas, uma vez que 100% dos problemas da amostra analisada foram resolvidos, apesar da ausência de um padrão de conformidade desses objetos. Esta limitação é superada em razão do perfil específico imperante dos membros ativos da comunidade, pois estes possuem elevado nível de comportamento colaborativo/cooperativo, iniciativa voluntária, desprendimento, obstinação, capacidade de autoaprendizagem, autonomia, independência, disciplina, responsabilidade e comprometimento com prazos, qualidade dos produtos e outras exigências estabelecidas pela comunidade. Outro fator de relevância é que as comunidades são ricas em interação humana...

Ensino de conceitos físicos no ensino médio e as contribuições dos objetos de aprendizagem; Teaching physical concepts in middle school and the contributions of learning objects.

Nunes, Eliana dos Reis
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 15/04/2011 Português
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Esta pesquisa investigou as contribuições dos objetos de aprendizagem e suas potencialidades na apropriação de conceitos físicos por estudantes da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública do Distrito Federal. A metodologia e os recursos utilizados durante a pesquisa tiveram fundamentação para a análise compreensiva na Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel e na coleta de dados por meio da estratégia de mapas conceituais de Novak tendo como ponto de partida os conhecimentos prévios dos estudantes. A realização das atividades propostas aos estudantes (questionário informativo sobre o perfil do estudante; observação de suas habilidades no uso do computador e do uso da informática; sua interação com os objetos de aprendizagem; mapeamento conceitual) forneceram a matéria-prima para a interpretação crítica e entendimento dos objetivos da pesquisa. Esta investigação foi dividida em etapas distintas onde foram utilizados objetos de aprendizagem (simulação/animação/vídeo) no laboratório de informática para introduzir conceitos físicos de dilatação, ondas e formação de cores. Mudanças significativas na apropriação dos conceitos físicos foram constatadas por parte dos estudantes pesquisados. A motivação para aprender...

Objetos de aprendizagem: ferramentas tecnológicas na educação executiva; Learning objects - technological tools in business education

Miguel, Douglas Gregorio
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 18/10/2012 Português
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promovendo uma série de rupturas na cultura, como a substituição do modelo linear e vertical da educação baseada na autoridade do professor, por um processo horizontal, no qual as trocas ocorrem em rede, onde todos os elementos são ativos. Para que ocorram essas trocas são necessárias ferramentas que funcionem como elementos vetoriais ligando os atores envolvidos nessa rede, agindo como catalisadores de ações e reações nos processos de produção, aquisição, compartilhamento e construção dinâmica do conhecimento. Essas ferramentas são os objetos de aprendizagem, unidades digitais pedagógicas reusáveis, interativas, granulares e disponíveis na rede. O trabalho tem como objetivo explicar o mecanismo pelo qual o conhecimento é produzido e compartilhado dentro da relação entre as TICs e a educação, a partir da análise de uma experiência em educação executiva e do papel que os objetos de aprendizagem exerceram ao longo desse processo, sob a perspectiva dos professores e dos educandos, buscando entender os novos significados do saber que surge na complexidade da relação das partes com o todo, identificando vantagens, limites, possibilidades e desdobramentos do uso dos objetos de aprendizagem na educação executiva. Partindo das teorias de Edgar Morin sobre a educação na contemporaneidade e das relações entre computadores e educação segundo Seymour Papert...

Utilização de objetos de aprendizagem para melhoria da qualidade do ensino de hierarquia de memória; Use of learning objects to improve the quality of the memory hierarchy

Tiosso, Fernando
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 24/03/2015 Português
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O ensino e a aprendizagem do tema hierarquia de memória não são tarefas simples, pois muitos assuntos que são abordados em teoria podem desmotivar a aprendizagem em virtude de sua complexidade. Este projeto de mestrado apresenta a transformação do módulo de memória cache da ferramenta Amnesia em um objeto de aprendizagem, que visa facilitar a construção do conhecimento através da simulação da estrutura e da funcionalidade da hierarquia de memória na arquitetura von Neumann de uma maneira mais prática e didática. Este processo permitiu que funcionalidades existentes na ferramenta fossem readequadas e novas funcionalidades desenvolvidas. Aliado a isso, planos de aula e questionários de avaliação e usabilidade também foram concebidos, validados e implementados junto à elaboração de um tutorial para descrever o funcionamento do novo objeto. Os estudos experimentais realizados analisaram dois aspectos: o primeiro, se o objeto de aprendizagem melhorou, de fato, a aprendizagem dos alunos no assunto memória cache; o segundo, a opinião dos alunos em relação à utilização do objeto. Após a análise e avaliação dos resultados obtidos nos experimentos, foi possível demonstrar uma evolução na aprendizagem quando se fez o uso do objeto...

O uso de objetos de aprendizagem (oa) em ensino de ciências

Martins, Caroline de Oliveira
Fonte: Universidade Estadual Paulista (UNESP) Publicador: Universidade Estadual Paulista (UNESP)
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: 135 f. : il.
Português
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Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC; O surgimento de novas tecnologias proporcionou ao ensino de ciências uma oportunidade de utilizar novos recursos em práticas pedagógicas para o processo de ensino-aprendizagem. No ensino de ciências, dentro do tema de ecossistemas terrestres, estes recursos propiciam ao professor simular fenômenos de ambiente naturais através de animações ou vídeos, aproximando os alunos do ambiente real complementando a aula teórica. Entretanto discussões acerca do uso de recursos tecnológicos levantam a dúvida sobre as vantagens e desvantagens do uso de tecnologias na sala de aula quando comparadas a outros recursos como aulas práticas de campo. Os objetos de aprendizagem são recursos tecnológicos que permitem que o professor possam ampliar sua prática pedagógica dando enfoques diferentes para o tema a ser abordado, tornando assim sua prática docente atraente e estimulante para os alunos, mas estes recursos podem trazer no seu conteúdo de erros conceituais que implicam em uma dificuldade de aprendizagem do termo. Entretanto as aulas práticas de campo trazem as vantagens de estimular nos alunos os sentidos como o olfato e tato, mas trazem dificuldades como locomoção dos alunos para o ambiente de estudo e necessidade de mais tempo disponível para abordagem de temas. Diante dessa discussão os objetivos da pesquisa foram de efetuar a análise de conteúdos (imagens...

Diretrizes para criação de objetos de aprendizagem acessíveis

Macedo, Claudia Mara Scudelari de
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Tese de Doutorado Formato: 272 p.| il., tabs.
Português
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Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia e Gestão do Conhecimento, Florianópolis, 2010; A educação on-line se tornou o meio preferível em relação às outras modalidades para facilitar o aprendizado e disponibilizar conteúdos educacionais. Sob o olhar da educação inclusiva, oferece novas oportunidades de acesso aos indivíduos que possuem alguma forma de desabilidade. Estes conteúdos incluem várias mídias e são criados em formatos diversos utilizando uma grande variedade de ferramentas de autoria. A utilização de diferentes mídias e tecnologias para suporte ao aprendizado tende a ampliar os problemas de acessibilidade que são intrinsecamente ligados à mídia de apresentação do conteúdo. Esta tese propõe um conjunto de diretrizes para criação de objetos de aprendizagem acessíveis, com a intenção de orientar e contribuir com os professores conteudistas e desenvolvedores de objetos de aprendizagem na elaboração de materiais acessíveis pela disponibilização de mídias alternativas ou equivalentes. Neste trabalho, entende-se objetos de aprendizagem como conteúdo particular, que pode ser disponibilizado em ambientes de aprendizagem...

OBJETOS DE APRENDIZAGEM EM EAD: coleção do curso de letras espanhol

Porto, Morena Pereira
Fonte: Universidade Federal de Santa Catarina Publicador: Universidade Federal de Santa Catarina
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso Formato: 60 f.
Português
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TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Educação. Curso de Biblioteconomia.; Com a presente pesquisa se propõe a discussão e analise da indexação das palavras-chave utilizadas na organização dos Objetos de Aprendizagem da coleção do curso de Letras Espanhol EaD, no Repositório UFSC. O estudo é caracterizado como descritivo exploratório e documental quanto aos objetivos, e pesquisa aplicada, de abordagem qualitativa e quantitativa em relação aos procedimentos técnicos. Para obtenção dos dados foi aplicado um questionário junto aos tutores do curso e extraída uma lista de palavras-chave do repositório, sendo posteriormente comparadas entre si. Tal pesquisa possibilitou a verificação das consequências do autoarquivamento no repositório e da falta de padronização nas palavras-chave indexadas. Foi possível observar as implicações na representação da informação que, consequentemente, acarretam falhas na recuperação dos OA indexados nessa coleção. Como conclusão foram evidenciadas necessidades e novas ações a serem tomadas para uma recuperação rápida e eficiente na coleção de Letras Espanhol EaD no Repositório UFSC.; This research aimed the discussion and analysis of the keywords retrieval used in the Learning Objects Organization from the collection from the Spanish Language Distant Learning Course...

Paths taken in the construction of learning objects: a case study; Caminhos percorridos na construção de objetos de aprendizagem: um estudo de caso

Souza, Karine Pinheiro de; Silva, Bento Duarte da
Fonte: Universidade da Corunha Publicador: Universidade da Corunha
Tipo: Artigo de Revista Científica
Publicado em //2014 Português
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New ways of learning through learning objects is a prerequisite for this new generation in which digital media are part of the life of the student. In order to understand the importance of constructing these digital learning objects we developed the Digital Agents Project. By conducting a case study of the Project, in the State of Ceará, Brazil, we intended to realize the gear of people who work in the construction process in order to characterize their performance. Thus, we used a mixed research methodology, conducting a qualitative analysis with observation grids, as well as quantitatively, through a questionnaire. The research highlights the importance of this sector and the need for teacher training on development of educational resources. The results highlight the need for expansion of links and easy access to technological resources to mobilize teachers use learning objects in their classes, paying attention to the quality criteria.; Novas formas de aprender por meio de objetos de aprendizagem é condição fundamental nessa nova geração em que os meios digitais fazem parte do universo do aluno. Com o objetivo de compreender a importância da construção desses objetos digitais de aprendizagem desenvolvemos o Projeto Agentes Digitais. Por meio da realização de um estudo de caso do Projeto...

Objetos de aprendizagem para o ensino de línguas: vídeos de curta-metragem e o ensino de Libras

Lebedeff,Tatiana Bolivar; Santos,Angela Nediane dos
Fonte: Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas Gerais Publicador: Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas Gerais
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: text/html
Publicado em 01/12/2014 Português
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O artigo debate o uso de vídeos de curta-metragem como Objetos de Aprendizagem para o ensino de Línguas (OALs) no processo de ensino-aprendizagem de Libras. Apresenta o conceito de Objetos de Aprendizagem e a sua ampliação para o conceito de OALs. Discute-se a produção de quatro vídeos de curta-metragem, desenvolvidos com técnicas de cinema, a partir de uma proposta comunicativa para o ensino de Libras, e o seu potencial de imersão em práticas sociais de linguagem. Conclui-se que os vídeos de curta-metragem possibilitam aos alunos uma imersão em práticas sociais de linguagem, considerando-se que estão situados em contextos sócio-histórico-culturais, e apresentam interações em Libras em situações reais de comunicação, constituindo-se em OALS.

Identificação de boas práticas no desenvolvimento e de objetos de aprendizagem em empresas nacionais

Trévia Nibon, Rogério; Sandro Gomes, Alex (Orientador)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Outros
Português
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Muitos estudos mostram que o uso de ferramentas de tecnologias de informação e multimídia é apontado como capaz de proporcionar progressos significativos no processo educacional. A busca por mecanismos computacionais que permitam a evolução destas técnicas não pára de crescer e entre estas tecnologias destacam-se os Objetos de Aprendizagem , que são recursos educacionais desenvolvidos a partir de objetos pedagógicos, com o intuito de mediar o processo de ensino e aprendizagem. Estes objetos podem ser combinados de várias maneiras, permitindo compor unidades de aprendizagem capazes de prover estratégias diversificadas e adequadas às necessidades dos alunos. No entanto, há uma grande dificuldade por parte dos educadores em incorporar essas ferramentas tecnológicas à prática pedagógica e, além disso, a construção destes objetos de aprendizagem ainda suscita enormes desafios aos professores e pesquisadores. Para mudar esse quadro é preciso o esforço conjunto de profissionais das áreas de Educação, Psicologia e Informática para a concepção e desenvolvimento de softwares educacionais com qualidade. Este trabalho tem como objetivo identificar boas práticas de metodologias de concepção de objetos de aprendizagem e avaliar como tais práticas contribuem no desenvolvimento...

Avaliação de Objetos de Aprendizagem: cruzando caminhos e produzindo novos olhares

Melo, Janete Aparecida Pereira
Fonte: Universidade Federal de Uberlândia Publicador: Universidade Federal de Uberlândia
Tipo: Dissertação
Português
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Este trabalho tem por objetivo apresentar os resultados da pesquisa desenvolvida sobre a avaliação de objeto de aprendizagem. Para isso utilizou o objeto de aprendizagem “O que é essa tal Galvanização?”, produzido pela equipe de Química, do RIVED, de uma Universidade pública do estado de Minas Gerais. A abordagem de investigação adotada é do tipo qualitativo, optando-se pelo estudo de caso, uma vez que este procura compreender um caso particular em profundidade, considerando o seu contexto e a sua complexidade. Coerente com essa opção utilizou-se como técnicas na busca de dados a observação, a análise de documentos, o questionário, a entrevista e as anotações de campo, além da pesquisa bibliográfica. O referencial teórico do trabalho foi alicerçado principalmente em autores do campo da avaliação educacional e de objetos de aprendizagem. As análises apontaram que a professora toma como parâmetro para qualificação do objeto a adequação do conteúdo e a sua facilidade de utilização, uma vez que existe uma grande preocupação em “não se perder tempo” devido à quantidade de conteúdo a ser ministrada durante o ano letivo. Já o especialista centrou sua preocupação com a questão pedagógica dos objetos de aprendizagem...

Objetos de aprendizagem que integram propor????o, arquitetura e meios digitais

Barros, Carolina Mendon??a Fernandes de; Silva, Adriane Borda Almeida da
Fonte: Universidade Federal de Pelotas Publicador: Universidade Federal de Pelotas
Tipo: Trabalho em Andamento
Português
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118.22969%
Este trabalho relata um processo de estrutura????o de objetos de aprendizagem. Objetiva-se construir e disponibilizar materiais did??ticos capazes de promover a apropria????o de conceitos e procedimentos relativos ao tema Propor????o e Arquitetura, capacitando-os ?? investiga????o e amplia????o das possibilidades de utiliza????o da Gr??fica Digital no tema em quest??o. Para a elabora????o destes materiais, parte-se da identifica????o da estrutura do conhecimento necess??ria para a resolu????o de problemas a partir do conceito de propor????o, revisando teorias, tecnologias e t??cnicas tradicionais de an??lise e composi????o de formas arquitet??nicas. Os objetos de aprendizagem gerados integram-se a um sistema colaborativo de produ????o e compartilhamento de materiais did??ticos em formato digital, cumprindo dessa forma, o prop??sito de desencadear um processo aberto de discuss??o e aperfei??oamento, que busca atribuir-lhes consist??ncia e validade no contexto acad??mico.; This work reports a structuring process of learning objects. The Objective is to construct and to make available didactic material capable to promote the relative appropriation of concepts and procedures to the Proportion and Architecture subject, enabling them to the inquiry and enlargement of the possibilities to use Digital Graphicas in the subject in question. For the elaboration of these materials...

A forma da informa????o de interesse educacional frente ao conceito de objetos de aprendizagem

Silveira, Lisiane Corr??a Gomes; Silva, Adriane Borda Almeida da; Pires, Janice de Freitas
Fonte: Universidade Federal de Pelotas Publicador: Universidade Federal de Pelotas
Tipo: Trabalho em Andamento
Português
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A forma da informa????o est?? passando por um processo de intensifica????o do desenvolvimento em rela????o ?? ??rea de produ????o de materiais did??ticos para o ensino ?? dist??ncia (EAD), dado o atual desenvolvimento de novas formas de motivar e estabelecer o ensino aprendizagem. Este estudo teve por objetivo identificar um quadro te??rico, baseado no conceito de objetos de aprendizagem, para analisar um processo de produ????o de informa????es de interesse educacional utilizando os seguintes par??metros: granularidade, reusabilidade de interoperabilidade e valoriza????o seguida, decorrente do conceito de objetos de aprendizagem.; The form of the information is undergoing a process of intensification of development in relation to the area of production of teaching materials for distance learning (ODL), given the current development of new ways to motivate and establish the teachinglearning. This study aimed to identify a theoretical framework, based on the concept of learning objects, to analyze a process of information production of educational interest using the following parameters: granularity, reusability, interoperability and recoverability then deriving from the concept of objects learning.

Vivenciando objetos de aprendizagem na perspectiva da aprendizagem significativa: an?lise de uma forma??o continuada desenvolvida com um grupo de professores de Matem?tica de Ipatinga (MG).

Oliveira, Ver?nica Lopes Pereira de
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Matem?tica. Departamento de Matem?tica, Instituto de Ci?ncias Exatas e Biol?gicas, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
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Esta pesquisa, de abordagem qualitativa, tem o prop?sito de responder ? seguinte quest?o: Como a participa??o em um curso de forma??o continuada focado na utiliza??o de Objetos de Aprendizagem, na perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa, contribui para forma??o de professores de Matem?tica? Elaboramos um referencial te?rico, cujos elementos principais s?o: Objetos de Aprendizagem ? OA's, Teoria da Aprendizagem Significativa ? TAS e Forma??o Continuada do professor de Matem?tica. Descrevemos a pesquisa de campo realizada, a qual compreendeu um processo de forma??o continuada sobre ?Objetos de Aprendizagem na perspectiva da Aprendizagem Significativa?, cujos participantes foram um grupo de professores de Matem?tica da Rede Municipal de Ensino de Ipatinga, Minas Gerais. Em um per?odo de cinco meses, trabalhamos com esse grupo de professores recolhendo dados por meio das atividades presenciais e virtuais. A partir da reflex?o sobre as informa??es obtidas, decidimos elaborar nossa an?lise das contribui??es para o grupo, para as professoras protagonistas e para os casos especiais. Os resultados oriundos da an?lise desses grupos mostram que os professores conheceram e aprenderam a trabalhar com os OA's...

Objetos de aprendizagem no ensino de língua materna: novos gestos de leitura; Learning objects in mother tongue teaching: new reading practices

Souza, Esther Ribeiro Lino Favero de
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 13/08/2015 Português
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O mundo passa por constantes transformações e a educação deve acompanhar esta demanda, já que as mudanças refletem direta e indiretamente na maneira de as pessoas agirem e, consequentemente, na forma de aprenderem. Desse modo, é possível dizer que a tecnologia vem afetando a aprendizagem da língua materna. Por esse motivo, apresentamos uma pesquisa que acredita que as práticas de leitura na sala de aula precisam ser revisadas e adaptadas para um novo público, que é, em decorrência da tecnologia, muito dinâmico. A partir de um diagnóstico que considera esses aspectos, este trabalho tem por objetivo analisar e discutir uma nova forma de inserir a leitura de texto literário no contexto educacional atual por meio dos objetos de aprendizagem. Assim, a pesquisa averigua de que modo os objetos de aprendizagens podem significar e ressignificar a compreensão do texto literário no momento pós-leitura. Para tanto, observamos por meio de uma pesquisa qualitativa, com ênfase no estudo de caso, as estratégias utilizadas pelos estudantes para compreender um texto multimodal e, ainda, observamos o impacto dessa leitura no processo de construção de sentido. O levantamento de dados aconteceu com a aplicação de uma Sequência Didática aos alunos do 9º B da EMEF Padre Domingos Zatti...

RECOBA: um ambiente para publicação e compartilhamento de objetos de aprendizagem no formato aberto e fragmentado.

Junqueira, Rossana de Paula; Lóscio, Bernadette Farias (Orientadora)
Fonte: Universidade Federal de Pernambuco Publicador: Universidade Federal de Pernambuco
Tipo: Dissertação
Português
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Os objetos de aprendizagem têm sido destacados pela literatura como uma solução eficiente para os problemas referentes à redução de custo no desenvolvimento de conteúdos educacionais. A reutilização do objeto de aprendizagem oferece uma forma eficiente de facilitar o ensino, pois ele pode ser readaptado para satisfazer diferentes tipos de usuários. Para isso, deve ser possível que um Objeto de Aprendizagem (OA) seja livremente utilizado, reutilizado e redistribuído por qualquer um. Infelizmente, grande parte dos OAs são disponibilizados de forma que não contribuem para a sua reutilização. Para promover o reúso dos OAs, eles precisam ser compartilhados em formatos abertos, ou seja, formatos estruturados e legíveis por máquinas, e que possam ser novamente usados de forma livre pela sociedade. Outro fator que contribuiria ainda mais para o seu reúso seria disponibilizá-lo de forma fragmentada, ou seja, dividido em pequenas partes. Uma vez criados os OAs, espera-se que eles sejam armazenados e disponibilizados em um local adequado, como os Repositórios de Objetos de Aprendizagem. Apesar da grande diversidade de Repositórios de Objetos de Aprendizagem atualmente disponíveis, diversos desafios ainda precisam ser enfrentados para a sua utilização de forma satisfatória e que contribua para o reúso dos OAs...

Processo pedagógico para ambiente virtual de aprendizagem: Metodologia PP-AVA

Mizrahi, Saul Eliahu; Nunes, Augusto Cesar de Sá
Fonte: Instituto Nacional de Tecnologia Publicador: Instituto Nacional de Tecnologia
Tipo: apresentação
Português
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Apresentação e publicação no X Congresso Nacional de Educação (X EDUCERE) e I Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação (I SIRSSE). 07 a 10 de novembro de 2011 no Campus Curitiba da PUC-PR.; A construção de conteúdos em ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) proporciona um alto grau de liberdade aos seus construtores, porém, sem a garantia de produtividade. Tal fato foi motivação para a pesquisa e desenvolvimento de uma metodologia que viesse a fornecer elementos reutilizáveis, permitindo amplo emprego em processos de aprendizagem. Esta pesquisa teve como base teórica temas como a inclusão social e sociedade do conhecimento, considerando-se aspectos da pedagogia. O trabalho colaborativo e interdisciplinar que busca concretizar objetos de aprendizagem, resultantes do planejamento pedagógico, serve de ferramenta para a inclusão social. Assim, a bibliografia aponta para um trabalho que permita melhor aprendizagem, preservação da memória institucional, bem como a capacitação e valorização profissional. O trabalho teve início com a observação do modo de criação, compartilhamento e aplicação dos objetos de aprendizagem em diferentes ambientes escolares. Pesquisas bibliográficas ressaltam a necessidade de planejamento em trabalhos com AVA. A pesquisa empírica ocorreu na modalidade de observação participante acompanhando a criação e a aplicação de objetos de aprendizagem. Partimos para a redação da metodologia proposta nesta pesquisa...

Visualização sintético-imagética de parâmetros e metadados de objetos de aprendizagem

Gomes, Raquel Salcedo; Pereira, Daniel Steinbruch; Amaral, Érico Marcelo Hoff do; Silva, Rodrigo Sychocki da; Wagner, Rosana; Müller, Thaísa Jacintho
Fonte: Universidade Estadual de Campinas Publicador: Universidade Estadual de Campinas
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; Formato: application/pdf
Publicado em 25/09/2015 Português
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O presente trabalho traz os resultados de pesquisa que objetivou o desenvolvimento de uma linguagem visual que representasse parâmetros e metadados de objetos de aprendizagem de maneira sintético-imagética, a fim de facilitar seu processo de avaliação e seleção por educadores. A pesquisa fundamentou-se em princípios da teoria de NURBS e da lógica do banco de dados de Manovich (2001, 2010), além dos conceitos de objeto de aprendizagem, metadados e sistemas de recomendação (WILEY, 2000; CAZELLA et al., 2009, 2010). A pesquisa revelou profícua a possibilidade da transformação da cultura subjetiva em dados, mediante a proposição de categorizações que levaram em conta variáveis qualitativas na análise de OAs a partir de teorias de aprendizagem aplicadas ao design instrucional e de características padronizadas utilizadas em sua organização e catalogação em repositórios digitais.Abstract: This paper presents results of research aimed at developing a visual language to represent parameters and metadata for learning objects in a synthetic-imagetic manner, in order to facilitate the process of their evaluation and selection by educators. The research was based on principles of NURBS theory and database logic by Manovich (2001...