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Gerência da assistência: o significado para o graduando de enfermagem; Management of care: meaning for undergraduate nursing

Maziero, Vanessa Gomes
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 14/05/2014 Português
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28.154507%
O presente estudo objetivou compreender o significado que os graduandos de enfermagem de uma Universidade Estadual Pública atribuem à Gerência da Assistência de Enfermagem. Para essa finalidade optou-se por uma abordagem qualitativa, na vertente da fenomenologia. Esse desenho metodológico contribui para iluminar a ideia de Gerência da Assistência para estudantes de graduação e procura tornar visível o que está oculto. Busca-se a essência dos significados atribuídos pelos sujeitos sobre o fenômeno investigado e procura compreender o homem segundo a realidade vivenciada por ele. Essa metodologia também possibilita desvendar os valores, as percepções e emoções dos sujeitos envolvidos. É uma filosofia que repõe as essências na existência e não compreende o homem e o mundo de outra maneira senão a partir da sua facticidade. A fim de compreender o fenômeno que este trabalho pretendeu desvelar, foi escolhido para o cenário do estudo os cursos de Graduação em Enfermagem de uma Universidade Pública, situada no Estado de São Paulo. A instituição congrega dois cursos de graduação em enfermagem. Foi realizada entrevista fenomenológica com 26 estudantes. Para o desenvolvimento da pesquisa a seguinte questão norteadora foi adotada: Qual a sua compreensão sobre Gerência da Assistência? Após as transcrições...

Direito à permanência na escola : a lei, as políticas públicas e as práticas escolares

Lenskij, Tatiana
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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28.34531%
A dissertação trata do direito à educação, destacando o direito à permanência no ensino e englobando o direito à escola, os direitos na escola e o sentimento de justiça. Na fundamentação teórica, o conceito de “direito à educação” foi abordado a partir do ordenamento jurídico-educacional brasileiro (do Direito Positivo), de autores nacionais e reconhecidos internacionalmente, bem como na perspectiva dos Direitos Humanos. As principais categorias de análise foram o conteúdo do direito à educação, a eficácia social e a justicialidade. A parte empírica foi realizada em uma escola pública de Porto Alegre, através de estudo de caso, no qual foram apresentados: caracterização institucional, análise do Regimento e do Projeto Pedagógico, com destaque para os itens “direitos e deveres” dos alunos e dos professores; análise estatística de freqüência, permanência e rendimento escolar; observações da dinâmica administrativa e pedagógica; observação e entrevistas sobre o tratamento dos alunos infreqüentes, inclusive sobre os registros na FICAI (Ficha de Comunicação de Aluno Infreqüente). Ademais, realizaram-se entrevistas com conselheiros tutelares, entrevistas com pais de alunos infreqüentes...

Sentidos da supervisão de ensino : aproximações mediadas pela leitura de termos de visita; Meanings of pratice supervision of teaching : approaches mediated by reading visit reports

Fabiana Furlanetto de Oliveira
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Formato: application/pdf
Português
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Esta investigação toma como objeto de análise os termos de visita redigidos por supervisores de ensino do Estado de São Paulo quando de sua passagem pelas escolas, buscando compreender a profissionalidade em constituição nas interações no trabalho, a multiplicidade de sentidos da função supervisora, as tensões nela implicadas, as possibilidades e os limites de sua atuação. Nas perspectivas enunciativo-discursiva (Bakhtin) e histórico-cultural (Vigotski), e nos estudos da ergologia (Schwartz) e da psicologia do trabalho (Clot) encontram-se os fundamentos e as categorias que permitiram focalizar os termos de visita como uma prática de linguagem relativa à atividade do supervisor de ensino (um gênero discursivo, nos termos de Mikhail Bakhtin), que é reconhecida socialmente, historicamente produzida e, em cuja materialidade linguística, buscou-se apreender os indícios de vozes sociais em diálogo no momento de sua elaboração. Essas vozes remetem-se às concepções de supervisão de ensino em sua articulação com a conjuntura política; às normas relativas ao exercício da função supervisora como parte da administração pública; às relações de poder e de mando a que a função supervisora está submetida; à memória de sentidos relativos ao exercício da funç~o e {s relações tecidas entre os supervisores e as "pessoas" e "lugares sociais" que compõem as escolas sob sua supervisão. A metodologia de leitura dos termos de visita beneficiou-se da proposta de "configuraç~o textual" organizada por Maria do Ros|rio Mortatti (2000)...

Liderança, supervisão escolar, profissionalidade docente e melhoria eficaz das escolas : uma abordagem holística

Ferreira, Maria José Maciel Pires Araújo
Fonte: Universidade Católica Portuguesa Publicador: Universidade Católica Portuguesa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em 08/08/2013 Português
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29.31227%
O presente relatório estabelece um olhar crítico-reflexivo sobre um conjunto de questões emergentes de um amplo segmento da minha experiência docente, que se inicia em 1982, quatro anos antes da publicação da Lei de Bases do Sistema Educativo, e termina, em 2012, com a publicação do Decreto-Lei 137, de 2 de julho. Abarca, por conseguinte, trinta anos de desempenho profissional. Estando muitas destas questões articuladas entre si, radicadas em temas que se interpenetram e interagem, entendi ser adequado tratá-las, numa perspetiva sistémica, para configurar uma visão holística das problemáticas abordadas. Nos últimos trinta anos, a face da educação em Portugal sofreu um elevado conjunto de metamorfoses. As “portas que Abril abriu” converteram o direito de todos à educação num valor afirmado na nova Constituição da República, e legislado na Lei de Bases do Sistema Educativo, publicada em 1986. Desde então, alargou-se o tempo da escolaridade obrigatória, primeiro até nove anos e, mais recentemente, até doze anos. As instituições de ensino superior mobilizaram-se para formar os professores necessários para atender a esta nova situação e multiplicaram-se as escolas públicas para acolher todas as crianças e jovens. Tentando organizar-se para responder às novas exigências...

Análise de necessidades de formação dos professores avaliadores

Simões, Ana Raquel Correia, 1986-
Fonte: Universidade de Lisboa Publicador: Universidade de Lisboa
Tipo: Dissertação de Mestrado
Publicado em //2011 Português
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28.184902%
Tese de mestrado, Ciências da Educação (Formação de Professores), Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2011; A presente investigação encontra-se inserida na área das Ciências da Educação, no domínio da Formação de Professores. Na sequência da aprovação da legislação que viria a definir a função de avaliador, deparámo-nos com um conjunto alargado de professores com eventuais necessidades de formação relacionadas com esta área. Desta forma, considerámos pertinente elaborar um estudo que nos permitisse identificar quais as necessidades de formação dos docentes avaliadores das escolas de diferentes níveis do ensino básico e secundário, de um determinado concelho da margem sul do Tejo, pertencente à área metropolitana de Lisboa. O nosso estudo insere-se numa perspectiva interpretativa e para procedermos à recolha dos dados utilizámos um questionário de resposta fechada, tendo sido os dados posteriormente submetidos a uma análise estatística simples, efectuada através do Statistical Package of the Social Sciences (SPSS). Os resultados, obtidos através da análise efectuada aos itens do questionário, revelam que os professores avaliadores manifestam muito interesse em itens relacionados com as áreas de métodos e técnicas de investigação...

Structure and Performance of the Services Sector in Transition Economies

Fernandes, Ana M.
Fonte: World Bank, Washington, DC Publicador: World Bank, Washington, DC
Português
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37.90781%
This paper examines the structure and performance of the services sector in Eastern European and Central Asian countries during 1997-2004. Services represent an increasing share of total value added and employment with the major sub-sectors being wholesale trade, retail trade, inland transport, telecommunications, and real estate activities. A clear divide separates EU-5 countries from South Eastern European countries and Ukraine in terms of services labor productivity. Although a large gap in productivity also separates EU-8 countries from EU-15 countries, that gap was reduced from 1997 to 2004 as most services sub-sectors experienced fast productivity growth. High skill intensive sub-sectors and information and communications technology producers and users have exhibited higher productivity levels and growth rates relative to other sub-sectors since 2000. The author finds a positive effect of services liberalization on the productivity growth of services sub-sectors. The author also finds a positive and significant effect of services liberalization in both finance and infrastructure on the productivity of downstream manufacturing.

Identifying Training Challenges in Hospitality Industry: An Exploratory Approach

Kalargyrou, Valentini; Woods, Robert H.
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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68.146553%
The current study investigated the effects of job satisfaction and organizational commitment on organizational citizenship behavior and turnover intentions. The study also examined the effect of organizational citizenship behavior on turnover intentions. Frontline employees working in five-star hotels in North Cyprus were selected as a sample. The result of multiple regression analyses revealed that job satisfaction is positively related to organizational citizenship behavior and negatively related to turnover intentions. Affective organizational commitment was found to be positively related to organizational citizenship behavior. However, the study found no significant relationship between organizational commitment and turnover intentions. Furthermore, organizational citizenship behavior was negatively associated with turnover intentions. The study provides discussion and avenues for future research.

In Favor of Hospitality-Management Education

Tews, Michael J.; Van Hoof, Hubert B.
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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69.205215%
Despite the almost one-hundred-year history of hospitality-management education; the hundreds of well-established two-year, four-year, and graduate programs worldwide; and the hundreds of thousands of graduates those programs have prepared for careers in the industry, hospitality-management education’s merit and place in higher education are still questioned at times, to the dismay of hospitality educators the world over. This article delineates several features of hospitality management that make these programs valuable and unique and provides compelling arguments in its favor. The arguments include: 1) courses tailored to the hospitality industry, the world’s largest industry; 2) focus on small-business management as well as corporate enterprises; 3) emphasis on services and service management, not manufacturing; 4) programs and coursework focused on people management, which it at the core of the hospitality businesses; 5) unique focus on the specific issues of food and beverage management, the largest component of the hospitality industry; and 6) transferability of graduates’ knowledge and skill sets, which are in high demand among other service industries. While business programs focus on the fundamentals of management and production...

A comparison of the equity of funding within and between the Florida Minimum Foundation Program and the Florida Education Finance Program for selected years from 1971 to 1989

Casey, Francis J., Jr.
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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68.32002%
In 1948 the State of Florida adopted the Minimum Foundation Program (MFP) and in 1973 it changed to the Florida Education Finance Program (FEFP) to fund public schools. The purpose of the change was to establish more flexibility in elementary and secondary funding and to better meet the education needs of students. The purpose of this study was to conduct an analysis of the equity of education funding among Florida elementary and secondary school districts. Measures of fiscal equity were used to evaluate the impact of state support on equalization for selected years before and after enactment of the Florida Education Finance Program. Four correlations were used to measure equal-education-opportunity for the MFP years of 1971 and 1973. The same four Pearson Product Moment Correlations, adjusted to the FEFP parallel variables of the MFP, were used to measure equal-education-opportunity for the FEFP years of 1977, 1979, 1987, and 1989. Comparisons of equal-education-opportunity under the two programs were made. Six statistical measures were used to measure horizontal-equity for the MFP years 1971 and 1973. The same six statistical measures were used for the FEFP years. The statistical measures were the Restricted Range, the Federal Range Ratio...

Currículo da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto-USP: inovações de Profa. Glete de Alcântara (1953-1963); Curriculum of University of São Paulo at Ribeirão Preto College of Nursing: Profa. Glete of Alcântara innovations. (1953 -1963)

Santiago, Emiliane Silva
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 19/06/2015 Português
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39.170698%
A pesquisa teve por finalidade, através da comparação entre currículos das duas Escolas de Enfermagem da Universidade de São Paulo, discutir o primeiro currículo da Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto-USP (EERP-USP), apontado pela fundadora, Profa. Glete de Alcântara em 1962, conjuntamente com a estrutura administrativa, como um "marco de progresso" para a EERP-USP, por acreditar que a estrutura disciplinar idealizada continha "inovações" na formação do enfermeiro, como o ensino das Ciências Sociais, atrelado ao ensino de Enfermagem, abordagem da perspectiva preventiva em todas as disciplinas, teoria e prática de Administração voltada às necessidades da Enfermagem, Didática e Psicologia Educacional. Através dessa análise, buscou-se conceituar sob qual perspectiva foi utilizada a palavra "inovação" Para tanto, utilizou-se da história comparada como eixo norteador, tendo como marco temporal inicial o ano de 1953 (início das aulas) e marco temporal final 1963, (aniversário do 1º.decênio da Escola). Observou-se uniformidade nas construções curriculares da EERP-USP e muitas similaridades entre os currículos da EERP-USP e da EEUSP, assim como influências de currículos americanos. Entretanto...

School desegregation in Broward County, Florida 1970-1998 : a historical study of power

Boursiquot, Janice
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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58.197373%
This is a historical case study on school desegregation and power in Broward County, Florida from 1970 to 1998. The purpose of this study is to describe, explain and analyze types of power used by the School Board of Broward County, Florida and community activists, in their efforts to influence desegregation decisions from 1970 to 1998. In addition, this study explains who benefited and who won from the School Board's desegregation decisions and who governed those decisions? A historical case study approach was used as the method for conducting this study. Data sources included 11 interviews of individuals who were involved in school desegregation issues as either School Board officials or community activists and 10 archival data sources. The theoretical models of Russell, Galbraith, Wartenberg and Domhoff were used to determine the different types of power techniques used by School Board officials and community activists and to answer the questions: who benefited and who won from the School Board's desegregation decisions and who governed those policies and practices? The primary beneficiaries of school desegregation policies and practices in Broward County were: white, affluent communities and the builders, developers, realtors and other businesses in the western suburban communities. All of the data sources indicated that the black community did not benefit from the School Board's desegregation policies. The primary power techniques used by School Board officials to influence desegregation policies and practices was "power over opinions" and compensation. These power techniques were manifested by the School Board publicly disputing the allegations raised by community activists and by compensating those who supported and promoted the School Board's desegregation policies and practices. The power techniques primarily used by community activists were coercive force and "power over opinions." They effectively used these power techniques to change the School Board's policies and practices they felt were detrimental to black children and the black community. Based on the analysis of the qualitative data...

Women of African Descent: Persistence in Completing A Doctorate

Bailey-Iddrisu, Vannetta L.
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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58.91302%
This study examines the educational persistence of women of African descent (WOAD) in pursuit of a doctorate degree at universities in the southeastern United States. WOAD are women of African ancestry born outside the African continent. These women are heirs to an inner dogged determination and spirit to survive despite all odds (Pulliam, 2003, p. 337).This study used Ellis’s (1997) Three Stages for Graduate Student Development as the conceptual framework to examine the persistent strategies used by these women to persist to the completion of their studies.

A study of the differences among African American, Hispanic and Anglo women on the perceived barriers and strategies to career advancement in public school administration

Byrd, Marie
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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68.285186%
Women have been traditionally excluded from the ranks of principals and district administrators in public school systems throughout the country. Traditionally, Anglo women have been more successful than African American and Hispanic women in breaking down the barriers that impede their ascension to the top. The purpose of this study was to ascertain how African American, Hispanic, and Anglo higher-level female administrators perceive the barriers that hinder their progress, the effects of the barriers, and the strategies to overcome the barriers. Two hundred, sixty female administrators employed with Miami-Dade County Public Schools and serving in the role of principal or higher were mailed a questionnaire consisting of 49 questions centering on personal and professional characteristics, perceptions of barriers, perceived effects of barriers, and strategies to overcome the barriers. One hundred, seventy-five questionnaires were returned. To analyze the respondents' personal and professional characteristics, cross tabulations were conducted on the demographic information and on the strategies. ANOVA was conducted on the barriers and the effects of the barriers by ethnic groups. Tukey's test for post-hoc comparisons was utilized to identify groups with means significantly divergent from those of other ethnicities. The data revealed that Hispanic female higher-level administrators who returned the questionnaire were more likely to be married and have children as compared to Anglo and African American female administrators. When addressing the barriers to career success...

The use of computer technology to compare and analyze community college dissertations

Berry, William Lee
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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47.90657%
A purpose of this research study was to demonstrate the practical linguistic study and evaluation of dissertations by using two examples of the latest technology, the microcomputer and optical scanner. That involved developing efficient methods for data entry plus creating computer algorithms appropriate for personal, linguistic studies. The goal was to develop a prototype investigation which demonstrated practical solutions for maximizing the linguistic potential of the dissertation data base. The mode of text entry was from a Dest PC Scan 1000 Optical Scanner. The function of the optical scanner was to copy the complete stack of educational dissertations from the Florida Atlantic University Library into an I.B.M. XT microcomputer. The optical scanner demonstrated its practical value by copying 15,900 pages of dissertation text directly into the microcomputer. A total of 199 dissertations or 72% of the entire stack of education dissertations (277) were successfully copied into the microcomputer's word processor where each dissertation was analyzed for a variety of syntax frequencies. The results of the study demonstrated the practical use of the optical scanner for data entry, the microcomputer for data and statistical analysis, and the availability of the college library as a natural setting for text studies. A supplemental benefit was the establishment of a computerized dissertation corpus which could be used for future research and study. The final step was to build a linguistic model of the differences in dissertation writing styles by creating 7 factors from 55 dependent variables through principal components factor analysis. The 7 factors (textual components) were then named and described on a hypothetical construct defined as a continuum from a conversational...

The effects of sex of teacher, sex of scenario principal and leadership style on the performance ratings of scenario principals by teachers

Beer, Shirley Hill
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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68.150996%
This study was designed to address questions regarding the effects of sex and leadership style on teacher perceptions of principal effectiveness. On a researcher-designed instrument, middle school teachers rated the effectiveness of a scenario principal's response in several situations. The responses reflected varying levels of Task and Relationship Behavior. The design incorporated two between subjects factors (Teacher Sex and Principal Sex) and one within subjects factor (Leadership Style) which was treated as a repeated measure. An analysis of variance revealed no significant effects except for Leadership Style. Overall, High Task/High Relationship behavior rated significantly higher and Low Task/Low Relationship rated significantly lower than the others. The null hypothesis concerning differences could not be rejected and the stated research hypotheses were not supported. Additional analyses of variance were conducted substituting subject demographic variables for Teacher Sex in the research design. No significant interactions or main effects other than Leadership Style were noted when either Age or Ethnicity were substituted. A significant two-way interaction was noted for Teacher Experience and Leadership Style (p = .0316). Less experienced teachers rated principal's performance lower when exhibiting High Task/Low Relationship style than did more experienced teachers. A significant three-way interaction was noted for Administrative Aspiration x Principal Sex x Leadership Style (p = .0294). Teachers who indicated an intent to enter administration differed more on their ratings between male and female principals exhibiting mixed styles of High Task/Low Relationship and Low Task/High Relationship than did teachers who indicated no or undecided. Sex of the teacher appears less important than sex of the principal on performance ratings. Results suggest further study of the effects of teacher experience and teacher administrative aspiration on perceptions of principal effectiveness.

Profiling The Campus Recruiter At A Four-Year Hospitality Program

lzzolo, AI
Fonte: FIU Digital Commons Publicador: FIU Digital Commons
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Português
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69.068584%
Profiling the Campus Recruiter At a Four-Year Hospitality Program, is a written profile, supported by anecdotal rather than stridently empirical evidence, by Al lzzolo, Assistant Professor, College of Hotel Administration, University of Nevada, Las Vegas. “Each year major chain corporations as well as single unit companies interview hospitality students throughout the country. A study conducted at the University of Nevada, Las Vegas, was designed to profile the hospitality industry campus recruiter and to provide meaningful data to college students who would be interviewing with these recruiters,” the author initially proffers. “Recruiting at the four-year hospitality program, by its nature, is not a science, nor is it highly quantifiable. The interviewing and selection processes are highly subjective and vary from company to company,” says Izzolo to preface his essay. “Data were collected via a questionnaire specifically designed to answer questions about the recruiters and/or the companies that sent interviewers to the placement office of the university's hospitality program,” our author says to explain the process used to gather information for the piece. Findings of the study indicate that the typical recruiter is male...

Slovakia : Accounting and Auditing

World Bank
Fonte: Washington, DC Publicador: Washington, DC
Tipo: Economic & Sector Work :: Accounting and Auditing Assessment (ROSC); Economic & Sector Work
Português
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37.912527%
This report, on the strengths and weaknesses of Slovakia's institutional arrangements for the observance of the International Accounting Standards (IASs), and International Standards on Auditing (ISAs), is based on a self-assessment of accounting and auditing practices in the country. The self-assessment exercise was conducted under the management of a National Steering Committee, consisting of representatives from government and private sectors, assisted by Bank staff. Slovakia's legislative requirements on accounting and corporate financial reporting seem to be geared toward satisfying the information needs of the tax authorities only; other users, including investors and creditors, have difficulty in making meaningful use of the financial statements for market-oriented decision making. There is a large gap between Slovak accounting requirements, and the IASs. Although listed companies are required to prepare financial statements in accordance with the IASs, in addition to statutory annual financial statements...

Bangladesh - Public Expenditure and Institutional Review : Towards a Better Quality of Public Expenditure - Sectoral Analysis

World Bank
Fonte: World Bank Publicador: World Bank
Tipo: Economic & Sector Work :: Public Expenditure Review
Português
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38.186646%
Bangladesh has recorded many impressive achievements in economic and social development in the last decade and a half. It has achieved steady economic growth of over 5.5 percent annually (over 6 percent on average since 2004), maintained relatively low inflation and stable levels of domestic debt. More remarkable have been its achievements in reducing income poverty and improving social indicators, such as life expectancy, fertility control, child mortality, literacy and enrollment rates, which, in many cases, exceed other countries in the region and outside. In addition to standard expenditure policy analysis typically associated with Public Expenditure Reviews (PERs), this study combines an assessment of key institutional elements that are likely to affect budget outcomes with political economy analysis of the budget institutions, in order to discover the underlying reasons behind the existing equilibrium. While the Public Expenditure and Institutional Review (PEIR) does not include a description of the technical aspects of Public Financial Management (PFM) institutions...

El rol de la supervisión educativa en la gestión de las políticas públicas

Aguerrondo, Inés
Fonte: Universidade Autônoma de Barcelona Publicador: Universidade Autônoma de Barcelona
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em //2013 Português
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59.42959%
Actualmente estamos asistiendo a un proceso un tanto paradójico. Por un lado, son evidentes los avances meritorios en las políticas educativas de muchos países que tienen como objetivo desregular, descentralizar y aumentar la autonomía de las unidades educativas locales, Y, por otro, inversamente, la función de control del Estado se está reforzando. En ese escenario se plantean diversas alternativas en el campo de la organización de la supervisión. Se observan nuevas tendencias que tratan de explicar y de resolver tres grandes cuestiones: la politización frente a la profesionalización del cuerpo de inspección; la brecha entre lo administrativo y lo pedagógico y la aparente contradicción entre las tareas de control y las de asesoramiento. El artículo aborda el estudio de dichas tendencias, destacando las que están orientadas a reforzar el carácter institucional de este servicio. Señala también el reto que representan los cambios en las políticas públicas y en el papel de la supervisión para pasar de la simple administración de los sistemas educativos a la de conducir los procesos de la mejora de la calidad en todas las unidades escolares.; Actualment estem assistint a un procés una mica paradoxal. D’una banda...

Educação e participação no Brasil: um retrato aproximativo de trabalhos entre 1995 e 2003; Education and participation in Brazil: an approximate portrait of works from 1995 to 2003

Ghanem, Elie
Fonte: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação Publicador: Universidade de São Paulo. Faculdade de Educação
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; ; ; ; ; Formato: application/pdf
Publicado em 01/04/2004 Português
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28.1057%
Examina sessenta títulos referentes ao tema Educação e Participação no Brasil, produzidos em universidades da Região Sudeste. As obras foram agrupadas, segundo o enfoque, em duas dimensões: a) participação na unidade escolar; b) gestão democrática em programas de reforma educativa. O primeiro grupo se dedica com mais ênfase a um dos aspectos seguintes: participação de docentes; participação da comunidade; mecanismos formais de participação; participação de pais de alunos; participação de alunos. As ênfases do outro grupo recaem sobre: orientação à unidade escolar; participação de docentes; participação da comunidade; mecanismos formais de participação. Em conclusão, aponta lacunas que poderiam ser superadas por novas pesquisas sobre vários temas, entre eles: a relação da participação docente com a de outros grupos, iniciativas que contem tanto com apoio dos órgãos administrativos superiores quanto de organizações da sociedade civil; características da atuação daqueles órgãos; experimentos que aliem mobilização e concepções inovadoras de educação; comparações de escolas quanto à autonomia financeira; a capacidade da categoria "pais" ter uma conduta de grupo; o tratamento que professores dão a pais de alunos e o que estes dão aos filhos; compartilhamento de funções entre diferentes agentes educativos; a colaboração de pais na escola segundo a idade e renda dos alunos; comparações rigorosas entre escolas públicas e particulares; participação de alunos segundo faixas etárias e focos de interesse; participação em outros tipos de serviços públicos; influência da baixa estabilidade nos cargos e das equipes nas escolas; participação na avaliação (de projetos...