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O corpo falante

Batista, Stephanie Dahn
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: Teses e Dissertações Formato: application/pdf
Português
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Resumo: O tema da presente tese e a representacao do corpo na pintura academica na segunda metade do seculo XIX no Brasil. A producao imagetica da figura humana e o ponto de partida e alicerce conceitual de toda a arte, pois e o proprio ser humano em representacao que conduz a comovente narrativa . a historia. Visualizando uma matriz cultural do seculo XIX, os corpos produzidos na arte e na literatura brasileira adquiriram um sentido na representacao artistica que pertence ao dominio da criacao e e parte integrante das praticas culturais da sociedade do Imperio brasileiro, particularmente das impressoes de sua elite intelectual. Analisamos os discursos inscritos na representacao dos corpos genereficados [gendered] e marcados pela raca no momento da construcao nacional na segunda metade do seculo XIX. A partir das fontes imageticas . os desenhos produzidos para fins de estudo na Academia Imperial de Belas Artes por alunos e professores entre 1860 e 1890 e as pinturas de nus dos artistas Vitor Meirelles, Pedro Americo, Rodolfo Amoedo e Almeida Junior . encontramos diferentes corpos brasileiros entrelacados com a rede biopolitica dos discursos cientificos do oitocentos. Esses corpos como objeto artistico sao produzidos e contornados pelas ciencias da anatomia...

Relatório da prática de ensino supervisionada: a performance na educação: práticas corporais e representações

Nobre, Helena Moura Merlin
Fonte: Universidade de Évora Publicador: Universidade de Évora
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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O presente relatório surge no âmbito do Mestrado em Ensino das Artes Visuais do ensino do 3º ciclo e Ensino Secundário, tendo como objetivo refletir sobre as aprendizagens que decorreram na unidade da Prática de Ensino Supervisionada (PES), na Escola Secundária Rainha Santa Isabel (ESRSI), em Estremoz, e na Escola do Ensino Básico Cunha Rivara (EEBCR), em Arraiolos. Tornou-se emergente refletir sobre a importância de novas práticas artísticas no ensino, focadas num novo marco teórico, apontando vazios, tendo como tema focal a performance na educação. A escolha do tema tem como intuito compreender que tipo de espaço se reserva à performance na educação no mundo contemporâneo e como é que esta é compreendida nas várias vertentes, tendo em conta as suas vantagens aplicadas à aprendizagem. Segundo Pineau (2013), existem diferentes formas de utilização da performance no contexto educativo. A performance pode ser analisada de três formas distintas: 1) A performance como prática artística; 2) O papel da performance como metodologia, relacionada com a prática do corpo, onde se podem trabalhar questões como as relações sociais, as políticas públicas, as identidades de género e de raça, a estética, a infância...