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Grupo de movimento: conceituação, estado da arte e aplicação na área educacional; Body movement group: conceptualization, state of the art and application in education

Nogueira, Tania Alves
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 08/12/2010 Português
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Trata-se de uma pesquisa teórica a respeito dos Grupos de Movimento, uma estratégia de intervenção grupal oriunda da psicoterapia corporal que consiste em proporcionar às pessoas vivências corporais que ajudem a amenizar as tensões físicas e emocionais. Três objetivos básicos norteiam esta investigação: a) uma apreciação a respeito do estado da arte; b) a discussão do conceito e da forma de utilização do Grupo de Movimento; c) a averiguação de possíveis aplicações dessa atividade de abordagem corporal na área educacional. Realizamos um levantamento bibliográfico dos estudos científicos publicados sobre essa estratégia grupal com o intuito de obter dados a respeito: 1) da origem dessa forma de abordagem corporal; 2) da sua base conceitual; 3) de campos e formas de aplicação. Procuramos identificar a área em que o trabalho se vincula (clínica, educação ou saúde pública), o procedimento utilizado (por exemplo, elementos sobre a formação do grupo e suas características, quantidade de sessões, sequência das atividades efetuadas, métodos utilizados para coleta e análise dos dados), a presença ou não de conceitos reichianos na fundamentação teórica e os resultados alcançados. Concluímos a revisão e a análise da literatura pesquisada...

Benedicta Valladares Ribeiro (1905 - 1989): formação e atuação; Benedicta Valladares Ribeiro (1905 - 1989): education and performance.

Araújo, Roberta Maira de Melo
Fonte: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP Publicador: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 26/03/2010 Português
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Este estudo trata da trajetória profissional de Benedicta Valladares Ribeiro (1905-1989) na Escola Normal Modelo de Belo Horizonte, Minas Gerais, no período de 1926 a 1967. Teve a intenção de verificar se sua formação nos EUA influenciou o desempenho pedagógico da pesquisada, a qual dedicou grande parte de sua vida à educação. De forma pioneira, em 1926 foi em missão oficial do governo de Minas Gerais, com um grupo de professoras, estudar no Teachers College, na Universidade de Columbia nos Estados Unidos e, ao retornarem, trabalharam na reforma do ensino mineiro, auxiliando na implementação da Escola Nova. A fim de compreender sua atuação, em primeiro lugar foi abordado o governo mineiro de Antônio Carlos de Andrade, no qual Francisco Campos foi secretário do Interior o qual implementou a reforma da educação no Estado. Depois foram abordados outros aspectos relativos à face mulher e à esfera profissional de Benedicta V. Ribeiro. O último capítulo trata da sua trajetória profissional. Para consolidação da pesquisa foram utilizadas cartas pessoais de Benedicta trocadas com a família no período em que esteve nos Estados Unidos, as quais deram voz a essa jovem professora pesquisadora. Foram realizadas também entrevistas com ex-alunas...

Imagens do espaço da arte na escola : um olhar feminino

Luciana Gruppelli Loponte
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Dissertação de Mestrado Formato: application/pdf
Publicado em 31/12/1998 Português
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O presente trabalho propõe-se a analisar as concepções de professoras de Educação Artística de escolas públicas sobre arte e ensino de arte, buscando entender, sob o ponto de vista das relações de gênero, como estas concepções articulam-se com à constante desvalorização do ensino de arte nas escolas. Foram entrevistadas dez professoras de escolas públicas de Pelotas, Rio Grande do Sul. A análise das entrevistas, articulada à produção teórica ligada às questões de gênero, educação e arte, é estruturada em capítulos que, com o auxílio de metáforas sobre o espaço, orienta a discussão a respeito do lugar da arte e das mulheres na educação escolar.; This research analyses the concept of arts and art teaching that public school art teachers have, trying to understand, from the point of view of gender relations, how these concepts can be combined with the constant devaluation of art teaching in schools. Ten public school teachers from Pelotas, Rio Grande do Sul, were interviewed. The analysis of the interviews, combined with the theoretical production related to the issues of gender, education and art, is structured in chapters that, with the help of metaphors about space, guides the discussion on the place of art and of women in school education.

Nem so de salario vivem as docentes de creche : em foco as lutas do Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Publico Municipal de Campinas (STMC 1988-2001); Daycare center female teachers survice not only by their wage : in focus the struggles of the Employees Trade Union in the Municipal Civil Service

Joseane Maria Parice Bufalo
Fonte: Biblioteca Digital da Unicamp Publicador: Biblioteca Digital da Unicamp
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Publicado em 02/02/2009 Português
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O objetivo central da presente pesquisa é a análise de como está sendo construída a profissão docente de creche no seio dos movimentos de resistências culturais, uma vez que a concepção de docência, ora focalizada, vai além do trabalho desenvolvido junto aos meninos e meninas de 0 a 3 anos. Ou seja, a complexidade da formação político-cultural das docentes, é contemplada nesta análise, via escolha do objeto Sindicato dos Trabalhadores no Serviço Público Municipal de Campinas, tratado como um espaço educativo mais amplo, pleno de tensões e de lutas, em que se afirma o conceito de classes sociais. Para tal focalizo, nesta pesquisa, os documentos deste Sindicato, no período de 1988 a 2001, os quais, em sua maioria, foram encontrados na própria entidade. Além destes, compõem a pesquisa, três revistas da área da educação e um caderno de poesias, ambos também publicados pelo Sindicato e hoje encontráveis em meu acervo pessoal. Elegi estas fontes primárias já que foram produzidas diretamente pelos trabalhadores e trabalhadoras, do serviço público municipal de Campinas. Nesta pesquisa concebo as docentes de creche como produtoras de culturas, como sujeitos da história que se constroem nas relações de trabalho...

Poéticas do feminino/feminismo na arte contemporânea : transgressões para o ensino de artes visuais em escolas

Coutinho, Andréa Senra
Fonte: Universidade do Minho Publicador: Universidade do Minho
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em 06/07/2010 Português
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Tese de doutoramento em Estudos da Criança (área de conhecimento em Comunicação Visual e Expressão Plástica); A tese Poéticas do feminino/feminismo na arte contemporânea: transgressões para o ensino de artes visuais em escolas objetivou investigar a ausência da produção artística de mulheres no ensino de arte em escolas e propor sua inclusão como estratégia de resistência, em um campo comumente marcado por convencionalismos de índole androcêntrica. A investigação partiu da constatação de uma utilização naturalizada e recorrente do referencial masculino nas construções discursivas da história da arte, midiáticas, nos produtos da indústria cultural, logo reincidentes nos aparatos e segmentos do ensino de arte na educação formal. Com o intuito de alcançar o objetivo proposto, ou seja, evidenciar a invisibilidade feminina como tema/assunto nas aulas e ao mesmo tempo discutir sua adoção, o referencial teórico apoiou-se principalmente em dispositivos foucaultianos e pensadoras/es como: Luciana Loponte, Ana Mae Barbosa, Marián Cao, Guacira Louro, António Nóvoa, Whitney Chadwick e Patrícia Mayayo. A abordagem utilizada foi um estudo de caso simples em interface com curso de formação continuada destinado a professoras e professores de arte na cidade de Juiz de Fora...

Flow disposicional e o bem-estar espiritual em praticantes de actividades físicas de inspiração oriental

Gouveia, Maria João Pinheiro Morais
Fonte: ISPA - Instituto Universitário Publicador: ISPA - Instituto Universitário
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2011 Português
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Tese de Doutoramento em Psicologia Aplicada (Psicologia da Saúde) apresentada ao ISPA - Instituto Universitário; O flow tem sido associado à espiritualidade na actividade física (e.g., Nesti, 2007). Mas comprovação empírica destas relações é quase inexistente (Dillon & Tait, 2000). O objectivo principal desta tese foi explorar e testar um modelo sobre as relações entre a frequência de experiência de flow no exercício (Flow disposicional; FD) e o bem-estar espiritual (BEE), averiguando em que medida estas relações variavam em função da natureza do exercício praticado: exercício de movimento meditativo (EMM), artes marciais (AM) e exercício habitual de ginásio (GIN). Após uma ampla revisão de literatura, onde se justifica a relevância da temática, realizaram-se 4 estudos empíricos. No primeiro, exploraram-se as representações do conceito de BEE através entrevistas exploratórias e semi-estruturadas a 11 professores especialistas Swásthya yôga (SY) e Tai Chi (TC). Os resultados da análise de conteúdo, baseada no modelo conceptual de Fisher (1999), revelaram que estes especialistas assentam maioritariamente a sua definição BEE na qualidade e profundidade das relações que estabelecem consigo mesmos (dimensão pessoal - visão personalista). Relações com outros e com a natureza são também importantes. Uma rejeição clara da religião ou da fé em Deus é marcada no SY. Nestes mestres TC a relação com o transcendente realiza-se através da ligação à natureza e fundamenta-se em princípios Taoistas e do Budismo Zen. Este estudo confirmou a adequação conceptual deste modelo para avaliar o BEE em população de praticantes de “actividades físicas de inspiração oriental” (AFO). O segundo e terceiro estudos fizeram a adatação para a língua portuguesa do Spiritual Well- Being Questionnaire (SWBQ; Gomez & Fisher...

O gritante silêncio em uma nota de rodapé: gênero nas dissertações e teses sobre PROEJA no Estado do Paraná

Freitas, Lucas Bueno de
Fonte: Curitiba Publicador: Curitiba
Tipo: Dissertação de Mestrado
Português
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This work aims to analyze the not told about the issues of gender in theses and dissertations produced by the the Interinstitutional Group Demands and Possibilities of PROEJA in Paraná. The methodology used to develop the study was analytical research, bibliographical, and dissertations and theses as objects of analysis. At first we present a theoretical overview of gender issues, education and work, bases for the research. Subsequently we conducted a short state of the art about young and adult education and, more specifically, PROEJA, between the years 2006 and 2012 in the thesis database Capes. From the result we seek from these works, dissertations and theses that specifically address the gender issues. Then we perform the same process at the state level, specifically in works produced in the Interinstitutional Group Demands and Possibilities of PROEJA in Paraná, a group created from issuance to financing linked to the MEC/SETEC, focus chosen to undertake our discussion. After reading the 12 dissertations and the thesis, we selected four themes common in the searches to discuss the gender theories: (a) the admission of students in PROEJA, (b) avoidance, (c) teachers and (d) language used by the researcher and his/her interviewees. As a result...

Arte contemporânea na formação de professores [manuscrito]: um estudo com alunos da licenciatura em artes visuais da UFG; Contemporary art in teacher education: A study with students from a Visual Arts teacher training Program of the Federal University of Goiás.

VALENÇA, Kelly Bianca Clifford
Fonte: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Cultura Visual; Processos e Sistemas Visuais, Educação e Visualidade Publicador: Universidade Federal de Goiás; BR; UFG; Mestrado em Cultura Visual; Processos e Sistemas Visuais, Educação e Visualidade
Tipo: Dissertação Formato: application/pdf
Português
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The way artifacts influence and are influenced by culture is a recurrent topic in the contemporary scene. Images, toys and art works integrate such ideological framework which impels behavior and contributes for an alienated consumption. To educate in a context in which images seduce and attract for consumption invading our daily life is one of the challenges of art teaching. Contemporary art has a potential to give voice to students subjectivity and to promote dialogical, critical and inclusive learning. This work investigates the way how six students, future teachers three women and three men attending the Visual Arts Teaching Program at the Visual Arts College of the Federal University of Goiás, understand and interrelate with contemporary art images as their teaching object. Inspired on my observations concerning the resistance to the use of these images in classrooms, this research constitutes a sample of collected data that builds a net of point of views that sometimes overcross, sometimes diverge, but, especially, reflect pedagogical, social and cultural issues naturalized in the understandings and conceptions of those future teachers. Developed through individual interviews and focal groups, this investigation is oriented by a qualitative methodological perspective which considers images...

School in the rural countryside; The Bryant Slides Collection; The Bryant Slides Collection, Cuba

Unknown ( Photographer )
Fonte: Universidade da Flórida Publicador: Universidade da Flórida
Tipo: still image Formato: 35 mm
Português
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The slides were taken on collecting trips sponsored by the William L. Bryant Foundation, where books, music and art indigenous to the regions were gathered. The are organized by geographical location.; This is a typical school in the rural countryside which were generally ran by two teachers and classes were usually 15-20 students. The sign on the school reads "Escula Rural" which simply means rural school. There are two women waving to the photographer, are likely to be the teachers that run the school.

Changing fortunes: the history of China Painting in South Australia.

Smith, Avis Carol
Fonte: Universidade de Adelaide Publicador: Universidade de Adelaide
Tipo: Tese de Doutorado
Publicado em //2009 Português
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This thesis addresses a gap in research regarding South Australian china painting. Although china painting has been practised in Australia for the last 120 years and is held in major Australian collections, it has been little researched and then in a minor role associated with ceramics and studio potters, or as women’s art/craft. The china painters too, have been little researched. My research identifies the three ‘highs’ of the changing fortunes of china painting, and how the practice survived in between. I argue that it was first taught in the city’s School of Design, Painting and Technical Art in 1894 as a skill for possible industrial employment, due to the initiative of School Principal, Harry Pelling Gill. However china painting classes were discontinued by 1897 due to an economic depression and the fact that the anticipated industry did not eventuate. In 1906 china painting classes were reinstituted in the (re-named) Adelaide School of Art and teacher Laurence Howie was pivotal in that revival. China painting classes ceased during the First World War while Howie served overseas in the Australian Forces, but resumed in 1923 after his return and appointment as Principal of the (renamed) School of Arts and Crafts. The resulting change in the fortunes of china painting was the outcome of the School’s appropriate training in art and design...

De la teor??a a la pr??ctica. Profesorado y alumnado ante el desarrollo de un proyecto de innovaci??n sobre la igualdad de g??nero y la diversidad afectivo-sexual en las aulas de secundaria

D??az de Gre??u, Sof??a; Anguita, Roc??o; Torrego, Luis M.
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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En el siguiente art??culo se reflexiona en torno a las actitudes e implicaci??n del profesorado y alumnado de secundaria ante la puesta en marcha de un proyecto did??ctico que aborda aquellos hitos que han marcado un nuevo rumbo en la lucha por la igualdad entre mujeres y hombres y la diversidad afectivo sexual. Se resume la propuesta y la forma en la que se llev?? a cabo en un centro de secundaria. A trav??s de la organizaci??n de varios grupos de discusi??n y de la observaci??n participante de lo acaecido en las sesiones de desarrollo del proyecto, se concluye que, a pesar de los avances, todav??a no se ha producido la concienciaci??n y que es necesaria una mayor formaci??n del profesorado en estos ??mbitos para avanzar en la pr??ctica cotidiana.; In the current article we are discussing the implication of teachers and students in the implementation of a teaching project approaching milestones heading to a new concept of the strike for equality between men and women and sexual affective diversity. We are assessing the proposal and the way it was carried out in a secondary school. The main goal is to judge the possibility of convincing all teachers to get involved. By creating a research record, organising discussion groups and observing the development sessions of the project we can conclude that despite the progress...

Percepci??n del profesorado en la implementaci??n del Plan de Igualdad entre Hombres y Mujeres en Educaci??n

Le??n Huertas, Carlota de; L??pez de Lerma Garc??a de Viguera, Mercedes
Fonte: Universidad de Granada Publicador: Universidad de Granada
Tipo: Artigo de Revista Científica
Português
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El art??culo que se presenta a continuaci??n es una investigaci??n educativa sobre ???Percepci??n del profesorado en la implementaci??n del Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres en Educaci??n???, la cual ha sido realizada en seis Centros de Educaci??n Infantil y Primaria (C.E.I.P.) de C??rdoba capital. La finalidad de este trabajo es describir el nivel de conocimiento que posee este profesorado sobre dicho Plan, as?? como su grado de implicaci??n y satisfacci??n para con ??ste. En definitiva, consiste en recabar la percepci??n sobre la implementaci??n del Plan de igualdad, teniendo como finalidad su mejora y optimizaci??n. Los resultados has mostrado valores altos en las tres dimensiones de nuestro estudio y escasa determinaci??n con raz??n de sexo opinando que esta caracter??stica de los informantes no determina su percepci??n a prop??sito de las dimensiones. En cambio, la percepci??n de este profesorado si vendr??a determinada por raz??n del centro de procedencia en las medidas e intervenciones que realiza en el C.E.I.P. de procedencia con motivo del Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres en Educaci??n y en su grado de satisfacci??n para con ??l. En definitiva, este estudio muestra que el Plan de Igualdad entre Mujeres y Hombres en Educaci??n...

Charting the territory : how female artist/teachers balance their artistic practice with their institutional responsibilities as teachers /

Murao, Grace S.
Fonte: Brock University Publicador: Brock University
Tipo: Electronic Thesis or Dissertation
Português
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This r\.~et.lrch examined ho\\' ~ight \\'omen artists \\'ho t~ach at the uni versity and college level, balance thcir artistic practic~ and their institu tional responsibilities as tcachers. This thesis reprt.~ents the culmination of \\'ork for my second graduate degree. For my first degrCt! on th~ grad uat~ level, I concentratoo on d~veloping my artistic practice. This ~Iaster's Degree in Education is no k~ important to m~. In pursuing studies in the field of education I \\'anted to understand my rol~ as both an educator and an artist and in the process I uncovered the interplay of race, class, and gender at \\'ork in th~ classroom. Coming from a \\'orking-class, immigrant background \\'here higher education \vas vie\\'cd as a stepping stone that \"ould enable my siblings and me a greater spectrum of opportunities, I \\'as at last able to understand my o\\'n educational experiences, more clearly. I discovered ho\\' d\.~ply I internalized the racism, sexism and class discrimination, I submitted to in my history as a student. Becoming a\\'are about the social forc\.~ at "'ork \\'ithin my day to day life has provided me \\'ith instruments \\'hich I can usc to examine and respond to these inequities as I confront them in th~ future. This \...

A mulher professora e seus trope?os diante da diferen?a

Ferraz, Cl?udia Itaborahy
Fonte: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o. Departamento de Educa??o, Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto. Publicador: Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o. Departamento de Educa??o, Instituto de Ci?ncias Humanas e Sociais, Universidade Federal de Ouro Preto.
Tipo: Dissertação
Português
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A disserta??o percorre os caminhos por meio dos quais pensamos a mulher professora e suas queixas diante da diferen?a do outro e o mal-estar que carrega em seus corpos do(c)entes. Reflete-se sobre o g?nero feminino, pensando o contexto rural em que est?o inseridas, o ser m?e-mulher-professora e a posi??o que assumem diante da feminilidade. Questiona-se a forma??o docente que desconsidera as subjetividades dentro da escola e interroga-se de que maneira a diferen?a de ser uma mulher pode n?o ser um problema e sim um dispositivo que favorece o encontro entre a professora, sua diferen?a e a diferen?a do outro. Interroga-se, ainda, a possibilidade de um deslocamento da impot?ncia de educar para a impossibilidade de educar, pensando nesse corpo chamado educa??o e percebe-se que tal deslocamento n?o se faz alienado do processo de ser mulher. Al?m disso, aponta-se a feminilidade como sa?da para que as mulheres professoras possam amenizar o mal-estar que experimentam no cotidiano escolar; A feminilidade como espa?o a ser potencializado com espa?o da diferen?a, da alteridade. Um buraco capaz de provocar deslocamentos nas professoras no sentido da arte, a pol?tica, das retic?ncias. __________________________________________________________________________________________; ABSTRACT: The dissertation on the trails by which we think the woman teacher and her complaints before the other's difference and malaise that carries in herself. Reflects on the female...

Act Out: Performative Video by Nordic Women Artists

Furtado, Teresa Veiga; CRISTÓVÃO, Manuela; LINDER, ANNA; MACEDO, ANA GABRIELA; LAN, ANE; GILMOR, JANE; KAISEN, JANE JIN; RYTELL, JOANNA; ARNELL, MALIN; CUENCA, LILIBETH; OLSEN, SANNE KOFOD; KARLSTROM, LYNNE; REINHARD, AURORA; LIDEN, KLARA; JOÂO MANUEL,
Fonte: Licorne Publicador: Licorne
Tipo: Trabalho de Conclusão de Curso
Português
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Act Out: Performative Video by Nordic Women Artists was a project of the Centre of Art History and Artistic Investigation (CHAIA) of the University of Évora (UE). CHAIA researchers and teachers at the UE Department of Visual Arts and Design (DAVD) Manuela Cristóvão, Artist and Auxiliar Professor, and Teresa Furtado, Artist and Assistant Professor, were responsible for conceptualizing and organizing this event which was part of the DAVD investigation line ‘Art and Society at CHAIA. This research aims to study the production of video art by women video artists, its reception by the audience and its contribution to art history. The project key associate was the curator and artist Anna Linder from Filmform, an institution dedicated to the promotion, distribution and preservation of experimental film and video in Sweden.Nordic video art, and specifically high quality video art made by Nordic women artists, is scarcely known in the Portuguese cultural domain. This was one of the main reasons that drove us to conceive ACT OUT as a discussion, interaction and presentation forum to inquire into today's women's performative video art in Nordic countries, exploring such issues as racial and gender identity, politics, and oppression.

Costurando vidas : os itinerários de duas professoras : Ana Aurora do Amaral Lisboa (1860-1951) e Júlia Malvina Hailliot Tavares (1866-1939)

Dias, Carlos Gilberto Pereira
Fonte: Universidade Federal do Rio Grande do Sul Publicador: Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Tipo: Tese de Doutorado Formato: application/pdf
Português
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Este trabalho narra as trajetórias de duas professoras que viveram no final do século XIX e início do XX, a partir de uma perspectiva de gênero: Ana Aurora do Amaral Lisboa (1860-1951) e Julia Malvina Hailliot Tavares (1866-1939). Na memória historiográfica houve um reemprego sucessivo de categorias que fixaram no tempo o ‘feminismo’ de Ana Aurora e o ‘anarquismo’ da Malvina cristalizando essas formulações a seus respectivos itinerários. Assim, entre aproximações e distanciamentos com homens e mulheres de sua época, analiso suas trajetórias a partir dos lugares de origem de seus percursos, da configuração de seus laços familiares e das escolhas profissionais que marcaram suas vidas. No campo de possibilidades em que estavam inseridas, as ações destas personagens evidenciam os paradoxos e tensões constitutivas daquele contexto. As vidas de Malvina e Ana Aurora estiveram constantemente atreladas as suas atuações profissionais na complexa arte de ensinar, numa atividade que se estendeu por décadas em ambos os casos.; The present work chronicles the trajectories of two teachers who lived in the end of the XIX and the beginning of the XX centuries, through a gender perspective: Ana Aurora do Amaral Lisboa (1860-1951) and Julia Malvina Hailliot Tavares (1866-1939). In historiographic memory there has been a sucessive reuse of categories that fixed in time Ana Aurora's ‘feminism’ and Malvina's ‘anarchism’...

Learning with technologies, art and communication in teaching formation courses; Aprendizagens com tecnologias, artes e comunicação em cursos de formação docente

Esperon Porto, Tania Maria; Universidade Federal de Pelotas
Fonte: Universidade Federal de Santa Maria Publicador: Universidade Federal de Santa Maria
Tipo: Artigo de Revista Científica Formato: application/pdf
Publicado em 23/07/2010 Português
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In a context of uncertainties, difficulties and changes, we bring into reflection some educational experiences in the Pedagogy course, where teaching formation takes place at university, with teachers working in primary school. We lived a very interesting experience both as a teacher and learner in the Art Methodology subject. The experiences focused on retrieving plays, childhood stories, playfulness, daily life and pleasure of being at school. We attempted to create and unveil possibilities of using different communicational and artistic languages. Some experiences were lived with the body; others made it evident the use of technological and communicational media; and others attempted to improve the learning of listening, seeing, feeling and playing, which are still so far from the majority of courses of teaching formation. In this context, I bring into reflection some learning from the university teacher together with that of the teacher-students, who opened themselves together for living and trying games, plays, and sensitivity situations. The teacher-students brought, as a background for the reflections and experiences, aspects of their subjectivity, career, formation processes which concern the practice of their jobs and of their roles as women in society. We built didatics which made it possible to develop different ways of thinking and of communicating...

¿Cómo facilitar el desarrollo de competencias? Necesidades basadas en un perfil docente: El caso del programa Formación para el Trabajo SENCE-FORJAR, Chile

Astete Cereceda, Gladys
Fonte: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona, Publicador: [Barcelona] : Universitat Autònoma de Barcelona,
Tipo: Tesis i dissertacions electròniques; info:eu-repo/semantics/doctoralThesis; info:eu-repo/semantics/publishedVersion Formato: application/pdf
Publicado em //2015 Português
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El propósito de esta investigación fue establecer necesidades formativas de los docentes del programa social chileno Formación para el Trabajo para facilitar el aprendizaje de competencias en base a un referente consensuado. Además, realizar propuestas de formación continua y recomendaciones para la toma de decisiones; con el fin de contribuir a su desarrollo profesional. Las bases teóricas de la investigación fueron tanto los requerimientos del trabajo actual como la perspectiva del aprendizaje situado como construcción sociocultural. Estas bases, junto a los resultados de otras investigaciones y perfiles docentes, fundamentaron diez principios para facilitar el desarrollo de competencias laborales en contextos formales. En base a éstos se elaboró una propuesta de perfil profesional de la función pedagógica del formador, -compuesto por cuatro unidades de competencia, sus actividades clave y correspondientes criterios de desempeño-, que sirvió como referente de la evaluación diagnóstica de necesidades formativas basada en la discrepancia. Se consideraron además las demandas formativas de los participantes. Se realizó un estudio de caso evaluativo ex-post facto, con una metodología cuantitativa - cualitativa. La investigación se realizó en dos fases complementarias. La primera fase...

RIT Reporter; Reporter; Reporter Magazine

Allen, Richard; Anderson, David; Burke, Pat; Coulter, Barbara; Fowles, Robert; Gross, Edward; Guevara, Alfred; Johnson, Paul; Lader, Phyllis; Lefkowitz, Gary; Levinson, Larry; Mack, Esther; Mariano, Kristine; Marx, Donald; Mitchell, Dorothy; Okun, Eugene;
Fonte: Rochester Institute of Technology Publicador: Rochester Institute of Technology
Tipo: Magazine
Português
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Duke Ellington Booked For ‘Night in Trinidad’ (p. 2); RIT Buys Hotel Rochester For Use as Men’s Dormitory (p. 2); Tickets for SW Go on Sale Soon (p. 2); Graphic Arts Conference Set for Mid-Summer (p. 2); Teachers Offered Summer Courses By Two Depts. (p. 2); Management and Business Merged by Evening School (p. 2); Ice Rink to Close (p. 2); On Our Cover (p. 2); New Equipment Added In Printing Dept. Labs (p. 3); RIT to Figure in Educational Ad Campaign (p. 3); Library Features Student Exhibit (p. 3); Editorial: Hotel Purchase – A Sign of Progress (p.4); Service Sorority Still Favored for Book Exchange (p. 4); Welcome Extended to Women Fencers (p. 4); Elections Near; Use of Judgment Urged (p. 4); April Fool Issue A Success; Award Revision Urged (p. 4); Spiritual Hope Comes With Easter, Passover (p. 4); Letters: Comments From Our Readers (p. 4); Rat Race (p. 4); Tech Talk (p. 5); Men Receive Judges’ Nod as Pie Champs (p. 5); Food Business Highly Specialized Says Ike’s Cook (p. 5); Love of Musk is Key To Armstrong Success (p. 5); Dr. Partridge Named To Buyers Assoc. Post (p. 5); Sidelines (p. 6); RIT Host to IWFA Tournament Seek Second Win in Three Years (p. 6); Fencers Near Perfect Season Win Three Meets in NY Trip (p. 6); Tennis Team Lists Schedule (p. 6); Hotel Rochester Purchased… (p. 7); Keeping Up With Institute Alumni (p. 7); Former Art Teacher Dies of Heart Attack (p. 8); Alumni Fund Contributions (p. 8); Alumni Chapter Elects Officers; Plans Banquet (p. 8); Alumni Fund Reaches 40% of Goal (p. 8); DO Alumni Give Award (p. 8); Linquist Given Fellowship (p. 8); Institute Asks Information (p. 8); Did You Know… (p. 8); ‘Reporter’ Editors Quiz Belknap on Student Affairs (p. 9); Rule Infraction Brings Probation For Gamma Phi (p. 9); Election Issue Receives Positive Council Action (p. 9); Southeast Asia Topic of Lecture (p. 9); Variety Showcase Draws Banner Crowd (p. 9); Reynolds Receives Ski Club Trophy (p. 9); Top Average Hit By Five Students (p. 9); Gutman Elected Hillel President For Coming Year (p. 9); Gutman Elected Hillel President For Coming Year (p. 9); Permission Slips Needed For Us of GARD Library (p. 12); Greek Talk (p. 12); Euchre Tourney Champs Named (p. 12); DLE Schedules Color Lecture (p. 12); Activity Awards May be Claimed (p. 12); Institute Medical Facilities Offer Extensive Program of Services (p. 12); Did You Know… (p. 12); Open House Scheduled (p. 12); Bi-weekly Official Publication of the ROCHESTER INSTITUTE OF TECHNOLOGY Member Associated Collegiate Press. Editor-in-Chief...

The social image of femininity and masculinity on secondary schools in Chile; La imagen social de la femineidad y masculinidad en la enseñanza secundaria en Chile

Martin, Graciela Raquel Ezzatti San; Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación
Fonte: Universidade Federal do Paraná Publicador: Universidade Federal do Paraná
Tipo: info:eu-repo/semantics/article; info:eu-repo/semantics/publishedVersion; Formato: application/pdf
Publicado em 01/02/2010 Português
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The social image of Male and Female young students in Chilean secondary education is directly related to the couple relationships they establish. Unfortunately, in Chile gender violence is a daily practice and women are expected to be submissive to the male’s will.  If one understands which social images emanate from masculinity and femininity, then one will be able to find out the origins of violence in couple relationships. The article analyses femininity’s and masculinity’s social images of secondary students in their couple relationships in Chilean educational establishments of all socioeconomic levels. This text is part of an investigation titled: Study of social and gender representations in educative interactions between teachers and students of secondary education.; La imagen social sobre femineidad y masculinidad de los/las jóvenes estudiantes de enseñanza secundaria Chilena se relaciona directamente con las relaciones de pareja que establecen. Lamentablemente en Chile la violencia de género es una práctica comprendida como cotidiana y donde se espera que las mujeres sean sumisas a la voluntad masculina. Si se comprende cual es la imagen social que emana de la masculinidad y femineidad se podrá tener pistas certeras del origen de la violencia en las relaciones de pareja. El articulo pretende describir el análisis sobre la imagen social femenina y masculina de estudiantes de enseñanza secundaria en sus relaciones cotidianas en los establecimientos educacionales Chilenos de todos los niveles socioeconómicos. El artículo se realizó como parte de la investigación titulada: Estudio de las representaciones sociales de género en las interacciones educativas de los/las profesores y los/las estudiantes de educación secundaria.